课题 《第三单元》整理与复习 课 时 1 内容处处 教科书第 38 页例 3 及课堂活动，第 40～41 页练习七第 5～9 题。 学习目标 1. 通过复习，加深对 100 以内数的认识，进一步发展数感。 2. 通过对本单元内容的整理与复习，建立知识的前后联系，掌握一些整理知识的方法，形成整体认知结构。 3. 经历单元知识的整理过程，在反思自己学习的过程中，体会学习的快乐与收获后的成就感。 教学重点 通过复习，加深对 100 以内数的认识。 教学难点 整理知识的方法。 活 动 设 计 一、简单回忆，揭示课题 1. 回顾引入。 教师：同学们，第三单元的内容我们已经全部学完了，请大家回忆一下：这一单元我们学习了哪些知识？ 引导学生说出本单元学习的内容：数数、数的组成、读数和写数、数的顺序和大小比较。 根据学生的回答板书本单元所学习的内容。 2. 揭示课题。 教师：这节课我们就一起先来复习数数、数的组成、读数和写数，对这些知识进行整理与复习。（板书课题） 二、回忆整理，沟通联系 1. 复习数数和数的组成。 （1）回忆整理。 教师：我们先来复习数数和数的组成，请同学们数出 25 根小棒。 学生独立数小棒。 教师：你们是怎样数的？ 引导学生回答：先数出 2 个 10 根小棒，再数出 5 根。 教师：其他同学赞成吗？谁能归纳出我们数数的方法？ 引导学生说出：数小棒时我们可以把十个十个地数和一个一个地数结合 起来。 教师：那么 25 是由几个十和几个一组成的？ 学生：25 是由 2 个十和 5 个一组成的。 （2）完成第 42 页第 1 题。 ①一个一个数，从 20 数到 33，从 47 数到 62。 ②十个十个数，从 10 数到 100，从 15 数到 95。 教师：请大家与同桌合作按要求数数，看谁数得又准又快。 学生数数后，教师及时评价，并鼓励学生挑战倒着数。 2. 复习读数和写数。 （1）回忆整理。 教师：下面我们来复习读数和写数。读数和写数都要用到数位，谁能说说我们学习过哪些数位？ 学生：我们学习过个位、十位和百位。 教师：这些数位是怎样排列的呢？ 引导学生说出从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 教师在黑板上贴出算珠图，根据学生的回答填出数位。 教师：你们所说的数位上的十位和个位是这样排列的吗？ 教师：这幅算珠图上的算珠分别表示什么？合起来是多少呢？ 引导学生回答：十位上有 3 颗算珠，表示 3 个十，个位上有 2 颗算珠，表示 2 个一，合起来就是 32。 教师：32 怎样写呢？谁愿意到黑板上来写一写？并说一说你是怎样写的。 指名学生到黑板上对着算珠图的数位写出 32，边写边说，先写十位上的 3，再写个位上的 2。 教师：谁愿意再来读一读这个数？并说一说你是怎么读的。 指名学生读数，并说出先读十位上的数，再读个位上的数。 教师：我们在写数和读数时都有一个相同点，你知道是什么吗？ 引导学生说出：读数和写数，都从高位起。 教师：对，我们都是先读写百位上的数，再读写十位上的数，最后读写个位上的数。 （2）数卡游戏。 教师：下面请同学们用这样的方法读一读这些数。 教师出示数字卡片，学生抢答读数。 同桌两个同学利用数字卡片继续玩游戏。 完成第 42 页第 2 题。 学生先读出“45”“60”和“89”，并在图中标出后，再填出与它们相邻的数。 学生独立完成后，集体讲评。 三、综合应用，巩固深化 1. 完成练习八第 3 题。 学生独立完成后，教师指名学生说说发现的规律。 2. 完成练习八第 6 题。 引导学生读懂文字中的数学信息，找出 100 以内的数并圈一圈。同时，建议学生在家长带领下多查阅关于航空航天的知识，增长学生科学技术知识。 课堂作业：完成练习八第 1，2，4，5，7 题。 四、反思总结，内化提升 教师：这节课我们主要复习了哪些内容呢？ 引导学生总结本节课复习的主要内容，构建知识框架 ... ...
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