/ 让教学更有效 高效备课 道德与法治 统编版●x年级道德与法治上册核心素养教学设计 教材分析 本课是小学五年级下册道德与法治的第一课，旨在通过引导学生理解家庭成员之间的情感交流，特别是与父母之间的相互理解，培养学生的家庭责任感和情感沟通能力。教材通过实例和讨论，帮助学生认识到家庭成员间的差异和误解是常态，重要的是学会换位思考，增进相互理解。 学情分析 五年级学生正处于从儿童向少年过渡的阶段，开始形成独立思考的能力，但情感沟通和理解能力尚待提高。他们可能对父母的某些行为感到困惑或不满，但缺乏有效的沟通方式。通过本课学习，可以帮助学生建立更加积极的家庭沟通模式。 核心素养分析 1. 政治认同：理解家庭是社会的基本单元，认识到家庭成员间的相互理解和支持对社会和谐的重要性。 2. 道德素养：培养尊重、理解和感恩的家庭伦理观念，学会换位思考，增进亲子关系。 3. 法治观念：虽然本课不直接涉及法律知识，但通过情感沟通的教育，间接培养学生的社会责任感和法律意识，认识到和谐家庭是社会稳定的基础。 4. 健全人格：促进学生情感发展，增强自信心和同理心，学会在家庭中表达自己的情感和需求。 5. 责任意识：培养学生的家庭责任感，认识到自己在家庭中的角色和责任，学会为家庭和谐贡献自己的力量。 教学重点 增进学生对父母行为的理解和尊重，学会换位思考，促进家庭成员间的相互理解。 教学难点 引导学生将理论知识转化为实际行动，学会有效沟通，表达自己的想法和情感。 教具准备 家长心里话的视频 板书材料 学生练习本 教学过程 教学环节 教师活动（学生活动） 设计意图 一、导入新课 教师活动：播放一段关于家庭成员间误解和冲突的小视频，引导学生思考：为什么原本和谐亲密的关系会变得紧张？ 学生活动：观看视频，小组讨论，分享自己的感受和看法。 设计意图：创设情境，激发学生兴趣，引入本课主题。 二、讲授新课 第一模板：相互理解 1. 活动园1 教师活动：展示小欣的周记，引导学生思考：你是否与家人之间产生过不愉快？当时你有怎样的感受？ 学生活动：阅读周记，小组讨论，分享自己的经历和感受。 设计意图：通过小欣的案例，引导学生认识到家庭成员间摩擦和误解的普遍性，为后续的相互理解打下基础。 2. 活动园2 教师活动：播放家长访谈录音，引导学生思考：家长是如何看待我们的变化的？他们有哪些困惑？ 学生活动：倾听录音，小组讨论，分享自己的理解和看法。 设计意图：通过家长的视角，让学生理解家长的困惑和担忧，增进相互理解。 3. 活动园3 教师活动：引导学生描述自己和父母在兴趣爱好、处理问题方式等方面的不同。 学生活动：小组讨论，分享自己的观点和看法。 4. 活动园4 教师活动：引导学生分享家人对自己的关爱方式，并思考这些关爱方式背后的意义。 学生活动：小组讨论，分享自己的经历和感受，以“你们的爱，我体会到了”为题，写一篇短文。 设计意图：通过对比自己和父母的不同，让学生认识到家庭成员间存在差异是正常的，需要学会尊重和理解。 设计意图：通过分享和反思，让学生深刻体会到家人的关爱和付出，增进对家人的理解和感激之情。 三、课堂练习 单项选择题： 1. 当家人之间出现误会时，最有效的解决方式是： A. 避免讨论，希望问题自然消失 B. 主动沟通，倾听对方观点并表达自己的想法 C. 通过第三方介入调解，自己不直接面对 正确答案：B （沟通是解决问题的关键，主动倾听与表达能促进相互理解。） 2. 在家庭决策中，为了增强家庭成员的参与感和理解度，最好的做法是： A. 家长独自决定，事后通知家人 B. 召开家庭会议，共同讨论并达成共识 C. 让年龄最大的成员做最终决定 正确答案：B （共同讨论能增进成员间的理解和尊重，使决策更具可接受性。 ... ...
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