Unit 3 Where is it Part B 单元教学设计-接力版（2024）三下

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 3单元整体教学设计 课 题：三下Unit 3 Where is it 教 材：接力版英语三年级下册 课 型：Unit 3 Where is it Part B 年 级：三年级 上课时长： 40分钟 单元整体教学设计思路 本单元学习的主题是Positions，涉及“人与社会”主题范畴；通过不同的场景，学习不同的方位介词的英文表达；学习询问并回答物品的位置；能够根据指令摆放的位置；学习讨论物品位置。本单元紧紧围绕位置这一主线，学习不同方位介词的英文表达；学习运用 “Where is it It’s in/on/under the …”句型询问并回答物品的位置；学习根据“Put … in/on/under the …”等指令摆放物品位置；学习运用“Where is my … Here it is.”和“Where is my … Is it in/on/under the … ”句型进行物品位置的讨论。通过学习，使学生能够准确谈论、描述物品位置，引导学生养成整理物品、保持环境整洁的良好生活习惯，增强学生对个人学习和生活空间的责任感，使其意识到有序的环境有助于提高学习效率和生活质量；同时鼓励学生在日常生活中积极运用英语，让学生在交流中感受英语的实用价值，塑造积极向上的学习价值观。 二、语篇研读（附图） What：本节课选自接力-出卷网-的英语三年级下册Unit 3 Where is it Part B本部分学习的核心内容是学习讨论物品位置。课文内容是通过Lingling问妈妈自己的裙子在哪；Taotao问妈妈自己的钢笔在哪，通过不同场景之间的人物对话，学习运用“Where is my … Here it is.”和“Where is my … Is it in/on/under the … ”句型进行物品位置的讨论。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 Why: 本课时主要内容是通过不同场景之间的人物对话，学习运用“Where is my … Here it is.”和“Where is my … Is it in/on/under the … ”句型进行物品位置的讨论。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 How: 本课时属于日常对话，通过不同场景之间的人物对话，学习运用“Where is my … Here it is.”和“Where is my … Is it in/on/under the … ”句型进行物品位置的讨论；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 三、教学对象分析 本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣, 培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。 四、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，学习运用“Where is my … Here it is.”和“Where is my … Is it in/on/under the … ”句型进行物品位置的讨论；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“Where is my … Here it is.”和“Where is my … Is it in/on/under the … ”句型进行物品位置的讨论，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： Where is my … Here it is. Where is my … Is it in/on/under the … 五、教学重难点 1. 听懂、准确认读、词汇table, dress, bird, cap, of; 2. 学习运用“Where ... ...