2024-2025学年人教版（2024）数学一年级下册 欢乐购物街（教案）（3份）

欢乐购物街 活动二 买卖我做主 【教学内容】 教材第80～81页相关内容。 【核心素养目标】 1.在交流中明确进行“欢乐购物街”活动要完成的准备工作，并确定买家、卖家需要准备的物品，形成具体的买家、卖家角色约定。 2.经历销售和购物的过程，加深对人民币的认识，巩固对100以内的加、减法运算的掌握，形成初步的量感。 3.在活动中感受货币的意义，体会商品与货币的关系，形成初步合理使用人民币的习惯，形成初步的金融素养。 【重点难点】 重点：能合理、灵活地使用货币进行商品买卖，有条理地记录交易过程，并与同伴交流。 难点：体会商品与货币的关系，形成初步的金融素养。 【教学过程】 一、购物准备 师：要在班级内开展“欢乐购物街”活动，你打算怎样布置？ 预设1：要画海报介绍购物街，还要摆好摊位。 预设2：为了方便，要设置一个零钱兑换处。 …… 师：作为买家和卖家，你要进行哪些准备？ 预设1：我想卖玩具汽车，卖多少钱合适？ 预设2：可以做招牌宣传我的摊位。 预设3：买家和卖家都需要准备人民币。 …… 在学生发言完后，教师组织学生布置购物场景。 二、欢乐购物 师：为了能够准确了解自己买卖物品的情况，买卖双方都要有一张记录单。 出示如下记录单，讲解、示范填写方法，并发放给学生。 师：每人最少买2件物品、卖2件物品。可以两人一组，一个人先去买，另一个人帮着代卖，再交换。 学生按要求开展活动，教师巡视指导。 三、幸福分享 师：在这次购物活动中，你买了什么东西？卖了什么东西？可以跟大家展示一下吗？或者也可以说一说你花了或收了多少钱，让大家猜一猜你买了或卖了哪些物品。 预设1：我买了一本《小百科》，这本书的价格是3元2角，我付了3张1元和2个1角，正好不用找零。 预设2：我买了一个文具盒，它的价格是14元，我付了1张10元和4张1元。 预设3：我卖了一个8元的布娃娃，买家付了我10元，我找给他2元。 预设4：我用13元正好买了下面四本书中的两本，你知道我可能买了哪两本书吗？ 预设5：5＋8＝13（元），可能买的是《数学天地》和《卡通世界》。 预设6：6＋7＝13（元），也可能买的是《画刊》和《连环画》。 …… （这里注意留足时间给学生交流。） 四、活动小结 你在活动中有哪些收获和感想？写一写，画一画。 五、课后作业 完成本课时的习题。 【板书设计】 买卖我做主欢乐购物街 活动一 认识人民币 【教学内容】 教材第77～79页相关内容。 【核心素养目标】 1.认识各种面额的人民币，认识人民币单位元、角、分。 2.掌握人民币单位间的进率，知道1元＝10角，1角＝10分，能进行人民币的换算，会正确换钱。 3.在说一说、认一认、换一换的活动中，发展观察、表达及与人交往的能力。 【重点难点】 重点：认识人民币的面额，掌握人民币单位之间的进率，会正确换钱。 难点：掌握不同单位人民币的换算。 【教学过程】 一、创设情境，激活生活经验 【出示教材第77页欢乐购物街情境图】 师：看一看这幅图，说一说你知道了什么。 预设1：有几个小朋友在卖东西。 预设2：有1个小朋友想买东西。 预设3：有1个小朋友想找另外1个小朋友换钱。 师：这幅图其实是某个学校组织的一年级小朋友开展的“欢乐购物街”活动呢！你们想参加这样的活动吗？如果要参加这个活动，你们觉得自己首先要学会什么本领呢？ 预设1：认识钱。 预设2：会用钱买东西。 预设3：知道怎样给别人找钱。 …… 二、认识各种面额的人民币 师：谁来说一说你认识哪些人民币？面额是多少？ 预设1：我认识5元。 预设2：我认识1元的硬币，知道5个1元也是5元。 预设3：我认识10元。 …… 在学生发完言后，教师系统介绍人民币：人民币是我国的法定货币，有纸币和硬币。 师：刚才老师介绍的时候，是按纸币和硬币来分的，并且将面额按从大到小 ... ...