中小学教育资源及组卷应用平台 第9课 课题：说新闻 内容分析： 本次口语交际的话题是“说新闻”。每时每地都会涌现出许多新闻，引导学生关注新闻，不仅能拓宽语文学习的路径，也能培养学生关心时事的意识，有利于提升学生的综合素养。 教材第二部分，提出了本次口语交际的任务和要求，让学生了解最近的新闻，并选择感兴趣的和同学分享交流。“要说明新闻的来源”，提示学生说话要有依据;“把新闻讲清楚，不要随意更改内容”，提示学生说新闻要做到客观真实、如实讲述，尊重事实本身。“说说自己对这则新闻的看法”，提示学生在知道新闻事件的基础上，还要进一步提升对新闻事件的认识、思辨能力。 小贴士提出了口头表达的要求。“准确传达信息”，是从新闻内容的角度提要求的，要尊重新闻事实，不能更改新闻内容。“清楚、连贯地讲述”，是从口语表达的角度提要求的，也就是要把新闻事件讲明白，口头表达要流畅。 核心素养目标： 文化自信 ：学生通过新闻了解社会，增强对文化的理解。 语言运用 ：准确有条理表达新闻内容。通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高学生的口语交际能力。 思维能力 ：了解新闻事件背景、原因和影响，提高分析问题和批判性思考的能力。 培养多角度思考意识。 审美创造 ：优秀的新闻作品也具有审美价值。通过欣赏新闻的结构布局、语言表达、图片视频等方面，感受美感，激发审美创造热情。 【教学重点】 能用自己的话说说中华民族飞天梦想是怎样逐步实现的。 【教学难点】 通过理解重点词语来体会作者表达的思想感情。 情境导入：“只有不断探索的人，才能领略到世界的奇妙。”同学们，本单元的学习将为我们打开一扇通向自然科技的大门，透明的琥珀是怎样形成的？鸟类的祖先真的是恐龙吗？纳米技术会给人类的生活带来哪些变化？让我们带着问题，一起出发前往自然科技博物馆探秘吧。博物馆以时间为序，共分为“过去--现在--未来有三个主题场馆。当我们完成最终任务时，同学们，还可以化身为小小预言家，用手中的笔图画未来世界，创科技未来呢!现在的你是不是有点小心动了吗 走，让我们抓紧启程吧! 教学设计 教师活动 学生活动 第一节：情境导入：新闻就在身边 播放新闻片段：展示学生熟悉的生活新闻节目片段。生观看视频，了解说新闻的形式。 教师提问：“这段新闻讲了什么？这段新闻中最打动你的内容是什么？ 2. 链接生活：同学们，日常生活中你从哪些地方获取新闻？ 学生自由发言，列举新闻获取途径（电视、手机、报纸、公告栏、广播等）。 3.揭示课题：那么，什么是新闻呢？我们来读一读这则文字新闻吧！（出示课件） 据新华社电，我国10月12日凌晨在西昌卫星发射中心成功发射高分十三号卫星。这是西昌发射场地面系统设备设施集中升级改造后的首次发射，也是西昌卫星发射中心今年新一轮高密度任务的首战。 教师请一位同学朗读。读后引导：像这样把新闻读出来，就是播报新闻。同学们都看过新闻联播，那就是把很多的新闻连起来播报。同学们，新闻就像一扇窗，让我们足不出户也能看见世界的精彩。今天，我们都要做“小小新闻发言人”，分享你发现的“窗外风景”把你们听到或看到的新闻跟别人说说、交流一下。 揭示课题：板书课题“说新闻———做小小新闻发言人”。 4.学习方法指导 ： （1）教师示范“一句话新闻”：“我从《人民日报》上看到，5月28日国产大飞机C919大型客机圆满完成首次商业飞行。” （2）教师指导：讲述方面：要说明来源，准确传达；清楚、连贯地讲述。 （3）学生模仿练习：读一读课本中的新闻，同桌之间试着说一说吧！ （4）练习支架。 “我带来的新闻来自_____（来源），_____（时间）在_____（地点）发生了_____（事件）。 （5）同桌互评是否包含“时间、事件、来源”。 学生通 ... ...
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