第六单元 有趣的平面图形（一） 第5课时 拼图大挑战 【教学内容】 教材第85~86页相关内容。 【教学目标】 1.结合动手操作活动，进一步体会平面图形的特征，能运用平面图形的特征寻找解决“用七巧板拼出正方形”问题的方法和策略，能反思解决问题的过程和结果，初步发展应用意识。 2.在解决问题的过程中，能认真观察，用七巧板上的图形拼组出不同的正方形，体会图形的特征，感受图形和图形之间的联系，初步发展空间观念。 3.在数学学习中体会到成功的喜悦，发展对数学学习的好奇心和求知欲。 【重点难点】 重难点：体会平面图形的特征，用七巧板拼出正方形。 【教学过程】 一、课堂导入 师：拿出七巧板，用七巧板拼一个你喜欢的图案。 学生独立完成，师生交流，展示作品，并介绍自己拼的像什么，由哪些图形组成。 师：有没有同学用七巧板拼成了正方形？ 拼成正方形的同学请举手，介绍一下自己的创意。（可能有，也可能没有。） 师：同学们拼的图案都很美，很有创意，今天我们将设置拼图要求，增加难度，你们敢挑战吗？ 二、探究新知 1.获取信息。 师：你知道了什么？ 预设1：知道了7块板子可以拼出一个大正方形，要解决的问题是还能拼出别的正方形吗，也就是用不同数量的板子是否能拼出大小不同的正方形。 预设2：就是问用2块、3块、4块……能不能拼成正方形。 2.解决问题。 师：理解了题意，你知道怎么解决吗？ （1）独立尝试。 学生自己动手拼一拼。 （2）小组交流。 小组成员将遇到的困难在小组里说一说，一起讨论怎么解决，并分享各自的想法，再整理一共有几种拼正方形的方法。 （3）全班分享。 师：谁能说一说你的拼法？ 预设：先从2块开始试。用两块一样大的三角形板子可以拼成一个正方形。 再试一试3块。用一个中等三角形和两个小三角形可以拼成一个正方形。 再试一试4块，先选一个大三角形，再找另一半，有几种不同的 拼法。 师：同学们都非常善于动脑动手，拼出了这么多不同的正方形。 3.回顾总结。 师：回顾刚才解决问题的过程，你有什么收获？ 预设1：用2块、3块、4块板子都能拼成正方形。 预设2：把板子摞起来比一比是个好办法。 预设3：先从2块开始思考，想不明白就动手拼一拼。 …… 三、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 【板书设计】 拼图大挑战
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