2.各种各样的杯子 教案

2．各种各样的杯子 【教材分析】 本节课作为单元第二课，在第一课对各种材料的简单认识上，将研究聚焦在杯子这样一个具体的事物上，在对材料辨识的基础上细化对各种材料特点的认知。本课有三个部分组成：（1）观察辨别生活中常见杯子的材料。（2）观察、比较、描述各种材料的杯子的不同特点，并针对不同的材料特点，提出简单的问题。（3）观察、描述保温杯的材料，并说出使用这种材料的目的。这三个环节从 “辨别材质”到“探究特点”，再到“了解用材目的”，层层递进，一步一步引领学生从表及里，由现象到本质，逐渐发现杯子中隐藏的科学奥秘。 【学情分析】 杯子是学生日常生活中较熟悉的物品，日常使用也比较频繁，但大多数孩子对杯子用材以及不同材料杯子的特点并不是很关注，因此对不同材质的杯子的特点的认识就不会很全面。 【教学目标】 1．能观察辨别生活中常见杯子的材料，认识不同的材料可以制作同一物品。 2．观察并描述不同材料的杯子，发现不同材料有不同的特点；并能针对不同材料特点，提出简单的问题。 3．观察并描述保温杯各部分的材料，并说出使用这种材料的目的。 4．愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按规则进行合作研究学习。 【教学重点】 能用多种方法观察并描述不同材料的杯子，发现不同材料有不同的特点；并能针对不同材料特点，提出简单的问题。 【教学难点】 观察并描述保温杯各部分的材料，并说出使用这种材料的目的。 【教学准备】 教师材料：PPT、板书（板贴）、音频、视频。 学生材料： （1）认识特点环节：第一组：玻璃杯、陶瓷杯。 第二组：陶瓷杯、金属杯。 第三组：纸杯、玻璃杯。 第四组：金属杯、木头杯。 （2）了解用材目的环节：每一个小组一个保温杯。 【教学过程】 一、猜谜导入，聚焦话题 1．师：你们会猜谜语吗？上课之前，我们一起来猜个谜语，谁愿意来读一读这则谜语？ 出示谜面：前后一个样，独耳旁边站。天天大口张，喝水不吃粮。 2．讲述：谜底是？对了，杯子 板书：杯子（贴图） 3．今天，林老师带了一群杯子小伙伴一起来到了我们班上，想考考你们，大家有信心接受挑战吗？ ［设计意图：猜谜语导入入课快，而且能够营造一种愉快轻松的学习氛围，这样的导入能激起学生探究知识的愿望，以最佳的状态进入到学习中来。］ 二、辨别生活中常见杯子的用料 1．师：瞧，这儿有7个用不同材料做成的杯子。你能看出它们是什么材料做的吗？ 生：汇报交流 2．师：你们的眼睛可真厉害！一眼就看出了这些杯子制作的材料，那这些不同材料制作的杯子各自有什么特点，今天，我们就一起来探究 “各种各样的杯子”。（板书———2.各种各样的杯子） ［设计意图：通过“接受杯子挑战”的游戏（情境），了解学生对各种不同材料的已有认识。同时又聚焦本课要探究的问题———�不同材料的材料各自究竟有什么特点”呢？］ 三、认识不同材质杯子的特点 1．师：为了让同学们观察得更清楚，老师给同学们准备了四组杯子，他们分别是： 第一组：玻璃杯、陶瓷杯 第二组：陶瓷杯、金属杯 第三组：纸杯、玻璃杯 第四组：金属杯、木头杯 2．师：想知道这些不同材料制作的杯子各自有什么特点，你们会用哪些好办法来观察呢？ 生1：看一看 3．师：看什么？ 生：看杯子的颜色形状 4．师：这些材料还可以做成其他的颜色和形状吗？看来呀，颜色和形状跟材料本身的特点关系不是很大，对不对！那咱们应该看什么呢？老师给同学们提一个醒，如果我把玻璃杯和其他材料的分开，你能看出它们有什么不同吗？（观察材料的透明度） 生2：捏一捏 5．师：捏一捏感受杯子的什么？ 生：软硬 生3：摸一摸 6．师：那摸一摸呢？ 生：感受杯子的光滑还是粗糙？ 7．师：有补充吗？杯子是用来装热水的，所以老师建议 ... ...