人教版（2019）选择性必修 第二册Unit 4 Journey Across a Vast LandReading and Thinking 1教案（表格式）

高二—人教版—英语—选择性必修二第四单元 JOURNEY ACROSS AVAST LAND Lesson One Opening page+ Reading and Thinking (1) 教学设计 主题语境：人与自然 语篇类型：游记 授课时长：20 分钟 文本分析： 该板块的活动主题是“ 了解乘坐火车横跨加拿大的旅行（Learn about a rail journey across Canada） ”，通过一篇游记讲述了 Li Daiyu 和 Liu Qian 两姐妹从 温哥华到大西洋沿岸自西向东的长途旅行经历。她们途经加拿大主要地区，了解 了加拿大的自然和人文地理概况。文中记录了两个人的所见所闻、所思所想等。 加拿大是一个幅员辽阔的国家，乘坐长途火车旅行能够深度体验加拿大不同地区 的自然风光和人文风情。旅行是一种重要的文化体验形式，游记的形式便于将自 然风光和人文风情的介绍融入个人的旅行经历与情感体验之中。本文是一篇游记， 以时间和空间的顺序记述了Li Daiyu 和 Liu Qian 两姐妹乘坐火车自西向东横跨 加拿大的旅行经历，包括她们沿途所看到的自然美景、野生动物等，她们对加拿 大美丽的自然风光和丰富的自然资源发出赞叹。文章的第一段介绍了此次旅行的 起点———西部港口城市温哥华(Vancouver)和终点———大西洋沿岸新斯科舍半岛 的哈利法克斯(Halifax) 。第二段叙述了她们乘火车去哈利法克斯之前的活动。她 们在温哥华逗留了几天，乘船去了海湾，游览了小岛上的工艺品店和古董店，欣 赏了俯瞰整个城市的山峦，还去不远处的森林远足；中间穿插介绍了温哥华多雨 的气候特点。第三段主人公开始了令人兴奋的旅行。她们穿过加拿大落基山脉 (Canadian Rockies) ，来到沿途的第一站———美丽的路易斯湖(Lake Louise)；第二 天姐妹俩前往贾斯珀(Jasper) ，除了高山和森林这样的自然美景，她们还看到许 多当地特有的动物———鹿(deer) 、山羊(mountain goat) 、灰熊(grizzly bear)和雕 (eagle)等。第四段讲述她们结束了在贾斯珀的游览后，继续乘坐火车向东前往多 伦多(Toronto)，途径加拿大的石油和天然气开采中心———艾伯塔的省会埃德蒙顿 (Edmonton) 。由于冬日寒冷，不适宜户外活动，这里拥有许多购物中心。第五段 讲述了火车从埃德蒙顿向东南行进的一段旅程，她们横穿广袤辽阔、人烟稀少的 加拿大草原(the great Canadian Prairie)，惊叹不已。火车还途经两个盛产小麦的农 业大省，她们接连看到几个占地面积很大的农场。最后一段讲述火车重新回到城 市地带的一段旅程，火车途径遍布森林和湖泊的安大略省，在连绵不断的山峦中 穿行，窗外满眼是火红、金黄、橙色枫叶和遍地秋霜的加拿大胜景。经历了四天 的长途旅行，她们终于到达安大略的省会多伦多。 学情分析： 广州电视课堂是由广州市教育局为全市中小学生提供的线上教育服务。作为 托底课程，本课面向全市的学生，学生基础不一。预测高二学生基本能够通过研 读语篇，分析文章结构，初步梳理、整合信息，但是需要深入学习阅读文本的语 义连接手段和过渡衔接技巧，学生综合思考、分析、批判性思维的能力还有待提 高。 教学目标： 通过本节课的教学，学生能够： 1.梳理文章脉络，画出 Li Daiyu 和 Liu Qian 的旅行路线，了解加拿大的自然 和人文地理概况； 2.关注语篇标记词，结合上下文深入理解其在文中的作用； 3. 比较乘坐不同交通方式旅行的优劣，理解和归纳火车长途旅行给人们带来 的众多便利和独特体验。 教学重难点： 1. 引导学生研读语篇，梳理、整合信息，分析行文结构，理解语篇标记词在 文本中的作用； 2. 了解加拿大的自然和人文地理概况，感知和思考乘火车长途旅行给人们带 来的众多便利和独特体验。 教学资源： 教材、多媒体课件 教学流程： 步骤 教学活动 设计意图 Warm-up Activity 1 Ss talk about the saying on the opening page. ... ...