安徽省怀远县河溜小学-《分析中进步 反思中成长》-一上语文期末质量分析【课件】(共29张PPT)

(课件网) 分析中进步 反思中成长 2024-2025学年度第一学期一年级语文期末无纸笔素养测评质量分析 前 言 为了贯彻落实国家“双减”政策，持续深化教育教学改革，切实减轻学生的学业负担，引导学校、家庭、社会树立科学的育人理念，促进学生学科核心素养的提升，依据《深化新时代教育评价改革总体方案》《义务教育质量评价指南》精神，我校根据上级文件要求，组织开展了一年级语文非纸笔综合测评活动。 目 录 01. “趣”选测评内容 02. 注重多元评价 03. 第一关字词小博士 04. 第二关伶牙俐齿 05. 第三关背诵过山车 第 一 部 分 “趣”选测评内容 “趣”选测评内容 01 一年级语文备课组通过喜闻乐见的“水果家族大闯关”游戏闯关形式，检测学生各项能力 本次活动围绕“趣”字 识字能力 朗读能力 口头表达能力 表演能力 通过非纸笔游园活动，以趣味“玩”代替平常“考” 多用口头表达和朗诵的方式，让学生通过“认一认”、“读一读”、“说一说”的方法，把学科知识融合到活动中 突出学科与学段特点，强化所学本学期知识的运用； 以发展学生思维，提升学生素养为目的，营造主题学习的氛围，展现日常学习的成果，让每一个孩子都有参与、交流、展现的机会与平台。 使学生在好奇中，在参与活动的过程中不断提高观察能力，分析能力和口语表达能力， 通过游戏活动，使孩子成为自信、活泼、快乐、阳光的学子。 增强了学生学习、交流和表达的能力。 第 二 部 分 注重多元评价 课程标准 课程评价 发挥评价功能 课程标准指出：语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学，不断提升 语文课程评价应准确反映学生的学和学习状况，全面落实语文课程目标。 充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性。 活动开始前，每班同学四人为一组，每组每位同学将获得“水果家族”游园卡一张，以此为凭参加活动；老师们提前领取，并讲解用法，活动开始前发放给学生。 我们的闯关活动采用多元评价的方式 “水果家族”游园卡里有4个项目的闯关活动，学生根据抽签拿题并完成游戏项目，采用以鼓励为主的评价方式，有师生评价，也有生生评价，组织测评的老师根据过关情况给学生集星。 四关全部通过并集全5星的同学可凭卡兑换喜欢的水果朋友，趣味学习，乐在其中。 第 三 部 分 第一关字词小博士 测试目的及试题分析 老师们将这个学期所学字词做了一个筛选，选出一些重点字词进行考核，总共挑选了八组字词 每组都有五个生字和五个词语，采用学生们喜爱的常见水果菠萝、桃子、西瓜、草莓、鸭梨、香蕉、石榴、橘子等造型为题卡共设八个组别 重在考验学生对于生字认读的掌握情况。 一年级识字拼音是重点，字词积累是语文学习的基础，本次活动的第一关就是“字词小博士”。 评价规则 ①学生任意挑选自己喜欢的水果卡认读背面的字词，并根据认读和发音情况给予等级评定。 ②检测范围：随机筛选的八组字词。 ③评定方法:认识全部词语★★★★★；认识7-11个词语★★★；认识6个词语及以下★ 孩子们充分展示了自己良好的学习风貌，激发了低年级学生的学习积极性和学习浓厚兴趣。 存在问题 从测评情况来看，单字认读存在以下几个问题： 前后鼻音不分，错误较多的是“春、尘、问、用”。 1 平翘舌发音不准，如把“写诗”读成“写思”，“森林”读成“生林”。 2 A B C D 复习汉语拼音 重点巩固前后鼻音和平翘舌音，在阅读中掌握拼音并熟练应用。 复习汉语拼音 培养学生大声朗读的习惯，多阅读积累，养成在阅读中识字的好习惯。 复习汉语拼音 运用“加一加，减一减”，以及象形、会意等字理识字方法，不断加强记忆，巩固 ... ...