《感受音乐》教学设计 教材分析： 声音不仅是和外界沟通的一种载体，更是一种听觉艺术。音乐带给人的感受也可以用视觉的语言来表达。这一节课把音乐和美术有机结合起来，从美术这个独特的视角去诠释声音，尝试在声音里感受点、线、面及色彩的美术语言，并运用这些造型语言，以作画的方式来表达和反映声音里所包涵的情感和精神世界，提高学生的艺术素养和对生活的热爱之情。 学情分析： 三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。该阶段的学生有较强烈的表现欲望，想象力丰富，造型能力和色彩表现力强，同时经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，他们已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，会使用各种美术工具，体验了不同媒材的效果，能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。他们对美术有着浓厚的兴趣，但创造力还有待进一步提高。 教学目标： 1、感受不同类型的音乐，根据音乐旋律的强弱等变化，展开丰富的想象和联想。 2、学会用点、线、面和色彩等元素，以抽象的美术语言，把对音乐的感受表现出来。 3、理解音乐与美术的密切联系，感受艺术作品的丰富多彩。 教学重难点： 重点：通过感受不同类型的音乐，展开丰富的联想，用美术的语言进行表现。 难点：抽象画面的组织与欣赏。 教学过程： 一、激趣导入 师生问好：同学们想一下当绘画作品变成音乐又会描绘出怎样妙趣横生的效果呢，下面我们就来欣赏这样一幅有趣的画面。这幅作品是康定斯基的代表作《构图8号》，他的作品通常都是用最简单纯粹的色块和形状组成，作品充满了节奏和韵律感。正是因为这一特点，一位动画艺术家便将其作品制作成动画短片。接下来我们来静心欣赏作品。 画中的形状仿佛变成了音符，奏响了旋律和节奏。是不是非常的美妙？这节课老师也来带领大家一起感受音乐，学习如何将音乐转变为有趣的画面。 揭示课题：感受音乐 2、引导感受，学习创新 1、同学们，我们再来欣赏康定斯基的这幅作品，观察一下这幅作品是由哪些绘画语言组成？ 点线面色彩 同学们总结的非常完美。我们来复习一下，点有什么？ 点线面色彩是画家们表达思想和情感最基本的美术语言。 2、 我们对声音有这么丰富的感受，那老师来放些音乐给同学们听听，但是老师有个要求：你们听的时候，闭上眼睛，用手和身体随着音乐随着听音乐的心情做你想做的动作。好不好？ ①欢快的有节奏变化的鼓点声音 ②萨克斯独奏 ③大海的声音（目的在于引导学生用点、线、面去表现） （1）：谁来说一说这个音乐让你看到了什么画面？你有什么感受？ （2）: 回想一下你刚才听音乐时候做的动作，想象一下如果让你用绘画的来表达你听这个音乐的感受，你觉得用点、线、面那个表达方式更合适？ （3）：如果用点，你会用一般大的点来表达你的画面吗？为什么？ （4）：如果用线，你觉得哪组线更适合表达这首音乐？为什么？ 第一组：直线 第二组：曲线 第三组：折线 接下来同学们用手中的画笔将你的感受用点线面的形式画下来 哦，听到了欢快的且富有节奏的鼓点声音，所以用大大小小的点来表示，大的点表示鼓点声音大，小的点表示鼓点声音短且小。这位同学的感受力非常棒。 这位同学又画了些什么呢？自己来说说？哦，优美的萨克斯独奏宛如漫步于百花丛中，令人心驰神往。所以用色彩鲜艳的波浪线来表示。请坐 嗯，这位同学说听到大海的声音感觉自己身心开阔，所以用线面结合的方式来表现。 同学们的感受力和表现力真不错。但是啊同学们如果听一首音乐只用这么一些简单的点线来表现一幅作品，你们觉得是不是有些单调？我们一起想办法解决这个问题。 原来点线面色的综合运用可以让画面变得饱满漂亮。 3、刚才我们在音乐殿堂里走过一段快乐的旅程，并且 ... ...
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