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课件网) 苏教版六年级数学上册 第四章统计表和条形统计图（一）复习 学习目标 1、加强对条形统计图有更系统的认识，会制作条形统计图。 2、根据条形统计图，能从中获取数据变化的信息，提出问题 进行简单的预测，培养学生(根据统计的结果)分析问题 的能力。 重点：进一步稳固条形统计图的认识，会看简单的条形 统计图，能从中获取数据变化情况的信息。 难点:设计统计图中一格代表数量的最优化。正确分析数量 变化趋势，准确作出判断或预测 一、知识结构网络： 统计表和条形统计图（一） 统计表 平均数 数据的分段整理 步骤: (1)收集数据; (2)分段整理; (3)制作统计表; (4)分析数据, 解决问题 特点： 能直观、形象地 表示数量的多少， 便于比较。 结构 (1)标题; (2)制图日期; (3)统计图中的 横轴、纵轴。 统计图 特点： 用表格呈现数据，清晰明了 结构： (1)标题; (2)制表日期; (3)统计表中 的栏目; (4)合计栏 意义：平均数能较好地反映一组数据的总体情况，还可以比较两组数据的差异。 求平均数的方法： (1)移名补少； (2)先合再分。 二、回顾与整理： 知识点1：统计表和条形统计图 统计表由名称、日期和表格组成， 用表格呈现数据，清楚地看出统计的结果。 （3）刘璐考了第10名,她的成绩可能是( B )分。 A.100 B.96 C.94 （4）李明考了倒数第5名,他的成绩不可能是( A )分。 A.76 B. 73 C.70 四年级二班口算比赛成绩如下表: （1）四年级二班一共有( 40 )人。 （2）规定85分及以上为优秀，75~84分为良好， 60~74分为及格，60分以下为不及格,完成右上表。 28 7 4 1 40 图①中1格表示:（ ），直条表示:（ ）。 2、填出下列条形统计图中一格表示多少，直条表示多少。 图②中1格表示:（ ），直条表示:（ ）。 图③中1格表示:（ ），直条表示:（ ）。 图④中1格表示:（ ），直条表示:（ ）。 5吨 40吨 10米 30米 2筐 10筐 25箱 150箱 条形统计图由名称、日期和条形图组成，用直条 呈现数据。它能直观、形象地表示数量的多少。 知识点2：数据的分段整理。 观察右表，并填一填。 四年级一班同学的身高统计表。 (2)该班同学丽丽的身高是 142厘米按由高到矮的顺序, 她大约排( )。 A.第8名 B.第18名 C.第21名 (1)这个班身高在( )厘米的人数最多,身高在( )厘米的人数最少； 130-139 120-129 B （1）收集数据。（2）分段整理(可用画“正”字的方法)。（3）制作统计表。（4）分析数据，解决问题。 分段整理数据的步骤: 知识点3：平均数 36 48 2、学校篮球队有10名队员，他们的平均身高是156cm, 李明的身高是150cm，他加入篮球队后，现在篮球队 队员的平均身高比原来( ) A.比原来矮 B.和原来一样 C.比原来高 A 平均数能比较好地反映一组数的总体情况。 星期三、星期五卖出的苹果箱数超过平均数； 星期二、星期五卖出的橘子箱数超过平均数。 求平均数的方法:（1）移多补少(取长补短) （2）先求和再求平均数(先合再分) 三、典例精讲： 例1、如图是盐城市2023年8月天气情况。 （1）用统计表表示： 9 6 9 5 2 画“正”字 （2）用条形统计图表示： 例2、小芳调查了四（2）班女生在踢毽子比赛中的成绩情况， 结果如表。 个数 40～49（优秀） 30～39（良好） 20～29（及格） 20以下 （不及格） 人数 3 7 6 5 （1）根据表中数据，完成如图的统计图。 （2）四（2）班女生在踢毽子成绩在（30～39）的人数最多。 （3）丁莉踢毽子成绩在女生中排第13名，她应被评为（及格）等级。 3 7 6 5 例3、（1）在下图中用“移多补少”的方法 画一条虚线表示平均数所在的位置。 平均数 移多补少平均数(取长补短) （2）星光小学 2014年四个季度的用水情况如下表: 求星光小学去年平均每月用水多少吨 87+106+8 ... ...
