/ 让教学更有效 高效备课 道德与法治 统编版●x年级道德与法治上册核心素养教学设计 教材分析 本课《中国有了共产党》的第3课时《红军不怕远征难》主要讲述了红军长征的历史背景、过程、意义以及长征精神。通过本课的学习，学生将了解红军长征的艰难历程，认识到长征在中国革命史上的重要地位，理解长征精神的内涵和价值。 学情分析 五年级学生已经具备了一定的历史知识和思维能力，但对红军长征这一历史事件的理解可能还不够深入。他们需要通过生动的故事、具体的数字和直观的地图等教学手段，来增强对长征历程的感知和理解。 核心素养分析 政治认同：通过了解红军长征的历史背景和意义，培养学生的国家意识和民族自豪感，认同中国共产党的领导和革命精神。 道德素养：学习红军将士不畏强敌、不怕牺牲、英勇奋斗的精神，培养学生的坚韧不拔、勇于担当的道德品质。 法治观念：理解长征途中红军严格遵守纪律、尊重少数民族风俗的行为，培养学生的法治意识和尊重多元文化的观念。 健全人格：通过长征精神的传承和学习，培养学生的自信心、毅力和乐观向上的生活态度。 责任意识：认识到每个人都可以为国家和民族的繁荣做出贡献，培养学生的社会责任感和使命感。 教学重点 红军长征的艰难历程和长征精神的内涵。 教学难点 理解长征在中国革命史上的重要地位和长征精神对后世的启示。 教具准备 多媒体课件、红军长征地图、长征故事视频、相关历史图片等。 教学过程 教学环节 教师活动（学生活动） 设计意图 一、导入新课 教师活动：播放一段关于红军长征的简短视频，激发学生的兴趣和好奇心。 学生活动：观看视频，初步了解红军长征的背景和历程。 设计意图：通过视频导入，创设历史情境，为后续学习打下基础。 二、讲授新课 第三模板：红军不怕远征难 教师活动：展示红军长征地图，介绍长征的背景和原因。 强调国民党军队的“围剿”和红军的英勇反“围剿”。 指出第五次反“围剿”失败后，红军被迫踏上战略转移的漫漫征程。 学生活动： 活动1：在地图上找出红军长征经过的地区，查阅相关资料，了解当地的自然环境，思考红军当时面临的困难。 学生分组进行，每组选择几个地区进行深入研究。 小组内讨论并分享研究成果，教师总结归纳。 教师活动：介绍遵义会议的历史地位和重要意义。 强调遵义会议是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。 指出遵义会议后，红军排除万难，挥师北上。 学生活动： 阅读角：阅读百岁红军老战士杜宏鉴的回忆故事，感受长征的艰苦卓绝。 学生自主阅读，思考并写下自己的感受。 教师引导学生分享感受，加深对长征精神的理解。 活动园2：通过“四渡赤水”“飞夺泸定桥”等故事，探寻长征“难”的原因和红军“不怕”的秘密。 学生分组选择故事进行角色扮演或情景再现。 小组内讨论并分享对长征精神的理解，教师总结归纳。 教师活动：介绍彝海结盟的历史事件，强调红军严格执行党的民族政策的重要性。 指出彝海结盟实现了民族团结，帮助红军顺利通过彝族聚居区。 学生活动： 活动园3：讨论在新的时代，我们该怎样学习和传承长征精神。 学生分组讨论，写下自己的想法。 小组内分享并全班展示，教师引导学生将长征精神与现实生活相结合。 设计意图：通过地图和资料的查阅，让学生直观感受长征的艰难历程，培养他们的历史思维和地理空间意识。 设计意图：通过故事阅读和角色扮演等活动，让学生深入体验长征的艰难和红军的英勇无畏，培养他们的历史情感和道德认知。 设计意图：通过讨论活动，让学生认识到长征精神在当今时代的价值和意义，培养他们的社会责任感和使命感。 三、课堂练习 教师活动：设计一些与本课内容相关的练习题，如填空、选择、简答等。 学生活动：完成练习题，巩固所学知识。 四、课堂小结 ... ...
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