嘹亮歌声 教学设计 (3)

嘹亮歌声 1歌曲分析 《嘹亮歌声》是继本册教材第三课《柳树姑娘》后的一首旋律补充类的简单二声部合唱歌曲。《嘹亮歌声》基本是卡农式，只是在最后一个乐句链接到柱式和声，逐步加入了歌曲的演唱难度系数，体现循序渐进的编写思路。本歌曲曲调规整，词义简练而富有意境，形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。 2学情分析 本年级学生部分班级是由专任音乐老师一手带上来的,相对基础稍扎实,曾经在上学期开过几次学校级别的音乐公开课.对音阶的唱名认识没有问题,但音准和音高还没有较好的掌握.对声部的轮唱也仅只在肤浅的了解阶段,歌唱习惯时好时坏,聆听能力有待加强. 3本课目标 （1）学习歌曲《嘹亮歌声》，掌握歌曲每乐句都以第二拍弱拍进行，乐句间相互模进的特点，同时准确演唱歌曲的旋律节奏，并能用歌声表达对大自然无比热爱的情感 （2）在掌握歌曲第一声部的基础上，进行第二声部的轮唱练习，培养学生看指挥歌唱的习惯，体验声部轮唱给歌曲意境上带来的动荡飘逸和歌声缭绕回荡的美化。 4重点难点 重点：准确演唱歌曲《嘹亮歌声》中的休止、四拍长音。背唱歌曲歌词。 难点：学习《嘹亮歌声》的二声部轮唱。 5教学过程 教学活动 活动1【活动】音乐进教室 音乐素材《两只老虎》。 活动设计的目的：把学生引入轻松愉快的音乐课堂，学习音乐律动，回顾歌曲旋律. 活动2【导入】导课 师：同学们认识这个音乐符号吗？今天张老师介绍给同学们一非常特别的歌曲，着首歌曲只有短短的四个乐句，却有8个四分休止，这是一首什么歌曲呢？ 出示歌曲《嘹亮歌声》 活动3【讲授】新课 师：下面老师用三角铁表示休止，我们一起来视唱歌谱前两句，在读谱前老师把每个休止前的长音强调一下，必须保持完整的四拍 跟着老师轻唱两遍，然后让学生自读。并说总体印象。（节奏规整，旋律平稳、优美） 师：为什么作曲家要这样用这么多的休止呢，让我们一起到歌词里去探讨吧？ 师：这个歌声来自哪里？（远山 山谷）远山过来的歌声是时断时续，风一吹我们听见了，没风的时候声音又弱了，原来作曲家是为了刻画出远山歌声的特点。 师：这歌声还有什么特点？（嘹亮）嘹亮说明孩子们的歌声应该是很有精神的，（悠扬）说明歌声是非常优美抒情的，这也可以从作者每句歌词后的长音看得出来。老师先范唱一遍你们听 接下来我们一起来学习这首歌曲 练习方式，拍腿唱，休止强，其它拍子可以轻一些，注意长音四拍的保持 师，同学们在练习过程当中对长音的节拍有问题吗 虽然说，音乐这东西讲究感觉，但并不表示没有规矩，特别是在音的高低和时值的长短上，做为一个初学者一定不可以马虎唱个大概哦。 挑战方式：跟老师一起打拍视唱，自己练习后，开火车巩固，一个同学两小节 活动4【讲授】出示歌曲歌谱，完整学习全曲 在歌曲的两个乐句学习完之后，完整聆听全曲 师，刚才我们唱的只是这首歌曲的冰山一角，下面老师给大家展示歌曲的全貌，说说后面的曲子和前面我们唱的象不象？ 师：对，很象，歌曲每两个小节第一拍都是休止，都以第二拍弱拍进行，使歌曲充满了动荡飘逸的美感。总共四个乐句，曲调规整，乐句间运用了旋律的摸进，第三乐句在变化重复第一乐句的曲调后，旋律向上推进，从而把欢唱的情绪推向高潮。词意简练而富有意境，形象地描绘了孩子们面对远山纵情欢哥的情景，抒发了对大自然的无比热爱之情。 师：下面请同学们从音响上对这首歌做个了解。完整播放《嘹亮歌声》 师：哪位同学能够说说这首歌曲给你的感受？（启发学生从声音、旋律、力度、歌曲情绪上去回答。） 师：刚才我们听的《嘹亮歌声》声音饱满、整齐、优美，节奏准确，情感欢快愉悦，很悠扬动听！这样的演唱值得我们模仿，希望我们的演唱也是如 ... ...