中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 年级/册次 五年级下册 单元 第二单元 单元教学设计 内容简介 一、教材内容编排 本单元语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”，第一次集中编排了“四大名著”的专题阅读学习，通过整组教学，带领学生走进中国古典名著，激发学生阅读古典名著的兴趣，感受中华优秀传统文化的魅力，增强学生的文化认同感和民族自豪感，并为学生中学阶段的古代小说的学习做好衔接铺垫。本单元编排的四篇课文，文质兼美，故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生，梯度上也是由易到难，贴合了学生的心理特点、认知能力和阅读水平。第一篇《草船借箭》是根据原著相关内容改写的现代文，其他三篇———《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》都是原著节选，文言色彩一篇比一篇浓厚，体现了由易到难的编排顺序。《草船借箭》课后的“阅读链接”提供了与课文内容相对应的原著片段，初步感受感著的文言特点，《景阳冈》课后的“资料袋”提供了原著的相关介绍，引领学生走进原著整本书。 除了四篇选文，本单元还安排了“口语交际”，“习作”，“语文园地”和“快乐读书吧”，共同构成了本单元的五个教学内容。 本单元的习作要求是“学习写读后感”，要求学生把读过一篇文章或一本书后产生的感想写下来，意在引导学生回顾读过的文章或书籍，关注阅读过程中产生的思考与感受，并清楚地表达出来。本单元还安排了“快乐读书吧”，推荐阅读整本的中国古典名著，意在引导学生灵活运用本单元所学的阅读方法进行延伸阅读，从中认识经典人物，品味精彩故事，产生阅读古典名著的兴趣。课程标准要求 内容教学要点字词识写独立识字学词，联系上下文和自己的积累，理解词语意思。 能回顾、总结猜测古典名著中语句意思的方法梳理与探究能梳理、总结阅读古典名著的基本方法。 能回顾、总结猜测古典名著中语句意思的方法。 能根据古典名著中的外貌描写猜测所写的人物，并能说出理由 能运用学到的阅读古典名著的方法阅读整本书《西游记》及其他古典名著。阅读与鉴赏能初步了解阅读古典名著的方法，把握课文的主要内容，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受。在交流讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。 阅读整本古典名著，认识经典人物，品读精彩故事，积极向同学推荐并说明理由。 朗读、背诵古诗《鸟鸣涧》。表达与交流能主持关于“怎么演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。参与讨论，表达有条理，语气、语调适当，说清自己的观点。在讨论过程中，能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。 初步了解写读后感的基本方法。选择读过的一篇文章或一本书写读后感。 能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容，乐于与大家分享课外阅读的成果。 语文要素进阶 课文关注课文横向语文要素《草船借箭》抓住描写人物言行的关键句，感知人物形象 在文中找出与原著片段相对应的内容，进行对照阅读《景阳冈》联系生活实际，猜读词语的意思聚焦动作描写，感受形象 借助资料阅读名著《 猴王出世 》联系上下文、结合生活经验，借助影视作品等来推测猜读词句的意思 品读文字，感受人物形象《红楼春梦》读人物言行，品人物性格 联系语境，猜读词语的意思 关于“初步学习阅读古典名著的方法”统编教材从低年级就开始安排了一系列的循序渐进的阅读训练要素。 册次单元语文要素三下第二单元读寓言故事，明白其中的道理四下第三单元初步了解现实是的一些特点，体会诗歌的感情四下第八单元感受童话的奇妙，体会人物真善美五上第五单元阅读简单的说明星文章，了解基本的说明方法五下第二单元初步学习阅读古典 ... ...
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