19 《枣儿》课件（共35张ppt，内嵌音频）2024--2025学年 统编版 语文九年级下册

(课件网) 话 剧 19枣 儿 学习目标 1.了解剧本形式上的特点，把握戏剧情节。 2.通过台词、舞台说明等，把握剧本中的人物形象，体会人物各自的特点。 3.了解剧本的社会意义，对剧本所反映的社会现实有自己的理解。 新课导入 童年往事，宛如一颗颗璀璨的明珠镶嵌在记忆的长河里。有人说，它像一幅画，布满种种绚丽的色彩；有人说，它像一首歌，流动着串串跳动的音符；它天真烂漫，纯洁无瑕，时而给我们带来美好的遐想……然而，《枣儿》中的小男孩却有自己独特的童年经历。下面就让我们一起走进孙鸿的戏剧———《枣儿》。 课文朗读 听朗读，体会情感。 走近作者 孙鸿，当代剧作家。他所写的话剧小品《枣儿》，发表于《剧本》1999年第1期，荣获1999年中国曹禺戏剧奖·小品小戏奖一等奖，并囊括优秀编剧奖、优秀导演奖、优秀演员奖。 整体感知 试用自己的话概括剧情 在乡间一棵挂满红枣的老树下，一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露出自己对儿子的思念；男孩要把枣儿留给父亲吃，流露出自己对父亲的盼望。他们翘首企盼，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的枣儿。 细节探究 全剧有几个人物？在出场上有何不同？ 全剧共有四个人物： 两位出场：老人和男孩； 两位未出场：老人的儿子和男孩的父亲。 人物形象———关于老人 1.老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情 如何理解老人的心理 （1）老人回忆了“枣儿”小时候的事情： 儿子“枣儿”一名的来历； 儿子只顾摘枣竟尿了老人一脖子； 枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。 （2）老人回忆了自己小时候的经历： 偷枣而长出小枣树的事； 枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子； 闹灾荒时靠枣儿活命的故事。 （3）老人在谈话中“沉思”“心事重重” “闪着泪花”，流露出了什么情感？ 流露出老人对儿子的思念，对以往岁月的怀念，对故土的热爱之情，有一种浓浓的失落感。 2.老人对男孩的态度如何 老人请男孩吃枣； 老人让男孩骑跨在自己肩上摘枣； 老人给男孩讲故事； 老人与男孩拉勾发誓，老人紧紧搂住男孩； “将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”。 这些都表现了老人的慈爱，表现出了一种不是祖孙却如同祖孙般的长辈对晚辈的关爱，老人对男孩的疼爱也折射出他对儿子的深情挚爱。 3.如何评价老人 【老人是老一辈的农民形象】他一生劳作，不离乡土，如今老迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。 【他也是老一代的长者形象】他满怀亲情，富有爱心，关爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他怀旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。 人物形象———关于男孩 谈谈你对剧中男孩这一形象的认识。 剧中的男孩想把枣子留给父亲吃，喜欢吃巧克力并盼望父亲带巧克力回来，他蹑手蹑脚捡枣子，把枣子藏在红肚兜上的衣袋里，温顺地扶老人，认真听老人讲故事，和老人拉勾发誓…… 【男孩是年幼的新生一代的形象】他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性。他的父亲在城里又有了一个新家，他爱吃巧克力并盼望父亲带巧克力回来，则显示了男孩成长环境的鲜明时代特征。 人物形象 关于老人的儿子和男孩的父亲 你对剧中未出场的这两个人物怎么看 这反映了怎样的社会现实？ 老人的儿子，不再像老一辈那样终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界； 男孩的父亲，离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成新家。 这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化。 合作探究 1.“枣儿”在剧中起什么作用？ 全剧以“枣儿”为标题，并以“枣儿”贯穿全剧，让老人与男孩围绕 ... ...