5.1家和万事兴 教学学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 5.1家和万事兴 教学学设计 【教材分析】 本单元共设两课，第五课“在和睦家庭中成长”分两个框题，相课为第一框题———�家和万事兴”，主要从父母对子女、子女对父母的义务两方面分析构建和睦家庭的条件，并对遗弃、家庭暴力、虐待等侵犯家庭成员权利、破坏家庭和睦的行为进行了说明 【教学目标】 1.学生能通过幸福家庭宣传片和抚养案例等阐述亲属关系、父母对子女的义务和权利，初步提高材料分析能力，树立对子女的抚养和教育的权利义务意识。 2.学生能通过《常回家看看》影片片段和条款资料等说出赡养的义务、成年意定监护制度、侵害行为，提高理论联系实际能力，树立赡养观念。 【核心素养】 政治认同:家庭关系既需要弘扬社会主义核心价值观、实现家庭美德的引领，又要落实全面依法治国。 科学精神:全面认识家长对孩子进行教育既是权利又是义务，明确孩子健康成长离不开正常的批评教育和合理惩戒。 法治意识:用法律规范家庭关系与家庭成员的行为，追求家庭幸福，在此基础上实现社会和谐。 公共参与:学会运用民法典婚姻家庭编内容维护家庭成员合法权益。 【教学重点】了解亲属关系、父母对子女的义务和权利。 【教学难点】理解赡养的义务、成年意定监护制度、侵害行为。 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课：在家庭关系中，夫妻恩爱，父母关爱孩子，孩子爱戴自己的父母，家庭和谐，万事兴旺。但是也有一些家庭存在着不和谐的声音，这节课我们以家庭暴力为切口学习我们这节课的内容。 总议题：如何正确理解家和方事兴 议题一：从后妈向南用爱感化江晓彤中明育小职责大 议题二：从三个女儿齐力照顾向爸中认识敬老是义务 第一幕：育小职责大 议题一：儿童暴力———家长违背了哪些职责与义务 议学情境一：阅读材料《向南喜提后妈称呼，向南用爱感化江晓彤》 向南原本以为这个孩子容易相处，却发现晓彤被徐素敏宠坏，不仅缺乏教养，还满身坏习惯。无奈之下，向南承担起了类似母亲的角色。 有一天，晓彤偷偷出去玩，淋雨后感冒发烧，家中空无人，她以为自己会像在加拿大一样，无人关心。然而，向南出现了，他一直担心晓彤，发现她发烧后立刻找来退烧药，让保姆热粥和姜汤，整夜照顾晓彤直到她退烧。第二天，当晓彤清醒过来，看到因照顾她而疲惫地趴在床边睡着的向南时，她感到了久违的感动。 在澳大利亚，徐素敏忙于玩乐，从未关心过她，吃饭和生病都是她一个人面对。那些本应由母亲做的事情，没想到却由她的继母完成了。后来，在向南和江宏斌的离婚过程中，晓彤选择跟随向南。 议学问题：结合议学情境分析剧中江晓彤的生母违背了哪些法定职责和义务，为什么最后江晓彤可以跟随继母一起生活 学生讨论回答：结合教材关于新时代党建总要求进行梳理回答。 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示： 法律规定，父母只生不养违法，父母只生养不教育也违法，父母虐待子女更要担责。不仅有抚养义务，也有教育义务。父母还必须履行对未成年子女的监护职责，保护未成年子女的人身安全和健康。江晓彤的生母(徐素敏)忙于玩乐，从未关心过她，吃饭和生病都是她一个人面对，没有真正关心江晓彤的人身安全和心理健康。 非婚生子女享有与婚生子女同等的权利，任何组织或者个人不得加以危害和歧视。江晓彤作为非婚生子女有选择和继母一起生活的权利。江晓彤的母亲徐素敏是放任式的爱，父亲江宏斌是束缚控制的爱，而向南是以小妈的身份、姐姐的呵护、朋友的知心，让她感受到了温暖。 议学小结： 一、育小职责大 1、亲属关系———法律上的权利义务关系 (1)内容：父母、子女、夫妻、兄弟姐妹..... (2)体现：体现着浓浓的亲情与爱情，但亲情与爱情的 ... ...