1.1追求智慧的学问 课件（共35页ppt)2024-2025学年统编版高中思想政治必修4

(课件网) 一般到个别 哲学 马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物论 唯物辩证法 辩证唯物主义认识论 社会历史观 价值观 人生观 整体与部分 第二课 第三课 第四课 第五课 第六课 第一课 追求智慧的学问 第一课 时代精神的精华 一、追求智慧的学问 学习任务 （一）哲学的起源 （二）哲学是系统化理论化的世界观 （三）哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 回顾高考选科 职业规划 学科潜力 学科竞争力 …… 社会需求 就业形势 教学资源 …… 自身 外在 从实际出发 联系地全面地看问题 哲学观点 影响高考选科因素 事物之间的联系是客观的、具体的、有条件的，不能主观臆造联系。 人们的立场不同，对同一事物的认识也不同。 种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得…… 甲：下雨好极啦！ 乙：下雨糟透了！ 生活处处有哲学 小马过河 到底水深还是浅？ 到底哪个更聪明？ 1、 哲学的本义： 哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。 哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。 ———马克思 一、哲学的起源 【提示】哲学≠智慧 哲学本身并非就是智 慧，而是追求智慧之学。 注意：并不是所有的哲学都是正确的，哲学有正确和错误、科学和非科学之分。 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你; 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 探究与分享 探究问题：哲学智慧与人们的生活和实践有何关联 哲学从哪来？ 一切从实际出发，具体问题具体分析，全面、发展地看问题 人与动物相互依存才能保持平衡，体现了矛盾双方相互依存。 规律是客观的，要尊重规律，按规律办事，正确发挥人的主观能动性 事物之间存在普遍联系、相互依寻的关系。 "攻” 与“守”的双方，体现了矛盾双方的对立统一 人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者 ，是社会变革的决定力 文学中的哲学 哲学产生于人类的实践活动。 1.哲学的智慧产生于人类的实践活动 ———哲学是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。（不是从人们的头脑中凭空产生的） 哲学的起源： （2）哲学源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 生活实践 迷惑、好奇 哲学 思考：哲学的智慧产生于人类的实践活动， 是不是有了实践活动，哲学就自然而然 （自发）的产生了？ 任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的政治经济在精神上的反映。 哲学不是一层不变的，而是随时代和社会实践的发展不断变化发展的。 哲学有正误之分，真正的哲学才是时代的精华。 3、哲学与时代精神 （1）哲学的实质： （2）哲学的发展 （3）哲学的差异 4.哲学的作用 哲学总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。 奶奶：佛祖能保佑我们。 孙女：奶奶，您为什么要烧香拜佛？ 孙女：佛祖怎么能保佑人呢？ 奶奶：因为人是佛祖创造的，万物都是佛祖创造的。 孙女：奶奶您错了，根本没有什么佛祖。世界是客观存在的，人是由猿进化而来的。 奶奶：嘘，不许胡说…… 祖孙对话祖孙对话 思考：对话中的奶奶和孙女是如何看待这个世界的？ 人们对整个世界的总的看法和根本观点，就是世界观。哲学是关于世界观的学说。 物质世界 （自然界、人类社会） 精神世界 （人的意识、思维） 不是对某个或某方面事物的看法 本质的、最普遍的观点 1、世界观的含义 人们对整个世界的总的看法和根本观点就是世界观。 所谓“总的看法”和“根本观点”，是指人们对事物共同 特征进行概括和抽象出来的看法和观点。 整个世界 物质世界 精神世界 自然界 人类社会 （客观世界） 观念、思想等 （主观世界） 世界观是人们对世界的“总的看法”和“根本 ... ...