4.1人的认识从何而来课件(共37张PPT+3个内嵌视频) 2024-2025学年统编版高中思想政治必修4

(课件网) 第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 4.1 人的认识从何而来 你赞同谁的观点？为什么？ 认识是 主体 对 客体 的 能动反映。 1.认识的含义 主体是人，认识是人类特有，动物没有 一.认识 认识VS意识 （1）认识与意识本质上是一样的，区别在于： ①含义不同：认识是积极的主动的反映；意识是客观存在在人脑中的反映。 ②范畴不同：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴； 认识相对于实践而言，属于认识论范畴。 （2）认识与意识本质上是一样的，都有正误之分。 性质：积极的主动的反映（与意识区分开）（≠被动的反映） 认识的对象是整个世界，包括自然界、人类社会、人的思维 感性认识 （感觉、知觉、和表象） 感性认识 （概念、判断和推理） 2.认识的两个阶段 2.认识的两个阶段 （1）感性认识 ①内涵：是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。 ②形式 感觉：是通过各种感官对事物的表面的个别的属性和特性的反映。（如：看到苹果的颜色、嗅到饭菜的香味、听到美妙的音乐、触摸到丝滑的秀发） 知觉：将各种感觉加以综合，形成反映该事物各方面特性的整体的感性形象。（如：喜马拉雅山很高、猛虎跳涧、高铁跑得快等） 表象：大脑对过去的感觉和知觉的回忆，是对事物形象的再现。表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。（如：望梅止渴、谈虎色变、胸有成竹等） 2.认识的两个阶段 （2）理性认识 ①内涵：是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律的认识。 概念：是对事物的本质、共性的概括和反映。（如：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。） 判断：是人们认识客观事物是否具有某种属性的判明或断定。（“这个三角形是等腰三角形”） 推理：是从已有的判断合乎规律地推出新的判断的反映形式。（如：如果谁骄傲自满，那么他就要落后；小张骄傲自满，所以，小张必定要落后。） ②形式 发展、深化 依 赖 认识的初级阶段 认识的高级阶段 感性 认识 理性 认识 提醒：（1）二者相互转化的说法是错误的。（2）理性认识比感性认识更可靠也是错误的（3）不能认为感性认识都是错误的，理性认识都是正确的 （3）感性认识和理性认识的关系 二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系 【注意】：既没有纯粹感性的认识，也没有纯粹理性的认识，二者也没有绝对的界限，往往感性认识中有理性，理性认识中有感性。感性认识是理性认识的基础。感性认识和理性认识都有正确和错误之分。 感性认识VS理性认识 感性认识 理性认识 区别 内涵 是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。 是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律的认识。 形式 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理 水平 认识的初级阶段 认识的高级阶段 联系 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系 实践作为一种直接现实性活动；可以把人们头脑中的观念存在变成现实的存在 实践是 人们 改造 客观世界 的一切 物质性活动。 实践的主体是人，人类特有 ≠主观思维活动 ≠认识活动 1.实践的含义 ≠认识 方 式 性质 对 象 实践 自然界 人类社会 粤港澳大桥图纸 粤港澳大桥 在当代中国，主要表现为在社会各方面的改革 改造自然的生产实践 变革社会的实践 （如兴修水利、植树造林、工农生产等） （如革命、改革等） 科学实验活动 自然科学实验，如太空育种实 ... ...