(
课件网) 简单的数量关系(一) 第二课时求“比一个数多几或少几”的数是多少 课时目标 1.通过画图,使学生能将具体的数量抽象化，更直观地理解数量间的关系。 2.使学生掌握求比一个数多儿的数,就是在这个数的基础上加儿,因此用加法计算;求比一个数少几的数,就是在这个数的基础上减几,因此用减法计算。 目录： 一、新课导入 二、互动新授 三、巩固拓展 四、课时作业 五、课堂小结 一、新课导入 情境导入： 卡片上是什么 数一数,有多少个 气球 12个 情境导入： 我还想准备一些橙色气球,需要比黄色气球多3个,那么应该准备多少个橙色气球呢 情境导入： 求“比一个数多(少)几”的数是多少。 二、互动新授 互动新授 如何计算橙色气球有多少个 大家可以先画出黄色气球的数量有12个。 互动新授 我们画出了黄气球的数量是12个。那么，橙色气球的数量怎么画 如何表示出比黄色气球多3个 黄气球： 互动新授 黄色气球有12个,橙色气球比黄色气球多3个,所以就是比黄色气球多画3个。 橙色气球： 黄气球： 互动新授 怎么求橙色气球的数量是多少 橙色气球： 黄气球： 互动新授 橙色气球： 黄气球： 要求橙色气球的数量,就是要求比12多3的数是多少,就是在12的基础上添上3,也就是求12和3合起来是多少,所以用加法。 互动新授 大家能用算式来解答这个问题吗 橙色气球： 黄气球： ＋ 12 3 15 15 个 互动新授 我们一起来总结一下。 互动新授 我们算出了橙色气球的数量,再来计算一下绿色气球的数量。绿色气球比黄色气球少4个,绿色气球有多少个 互动新授 大家看一下，是以谁的数量为标准 在谁的基础上少4个 怎么画图 应该先画谁的数量 应该先画黄色气球。 互动新授 要求绿色气球有多少个,如何画 绿色气球在黄色气球的基础上少画4个。可以先画出和黄色气球一样多的数量,再擦掉4个,剩下的就和黄色气球一样多。 互动新授 同学们回答的很好，接下来如何列式计算 互动新授 绿色气球比黄色气球少4个,就是在12个的基础上减少4个,因此从12里面减去4,用减法计算。 － 12 4 8 个 8 互动新授 同学们，我们来对比一下前面两道题有什么相同和不同的地方 各是怎样解答的 互动新授 相同的地方是都知道黄色气球的数量,不同的地方是橙色气球比黄色气球多4个,绿色气球比黄色气球少4个。我们发现,如果是求比一个数多几的数是多少,要用加法;如果是求比一个数少几的数是多少，要用减法。 三、巩固拓展 巩固拓展 大家先数一数 有多少个,注意一一对应着画。画 时,先画出和 一样多的 ，在这个基础上再多画2个。画 时,可以先画出和 一样多的数量,再擦掉2个,也可以画出差2个和 一样多。 巩固拓展 有8个，所以先画8个 ，然后再多画2个。 然后，再画8个 ，再擦掉2个。 巩固拓展 根据条件我们可以得知，樱桃有15颗,杨梅比樱桃多9颗,也就是在15颗的基础上加9颗，要用加法来计算。 15 ＋ 9 = 24 (颗) 答：杨梅有24颗。 巩固拓展 同学们，通过小朋友的对话可以发现,李林已经走了32格,刘芳比李林少走6格,要求刘芳走了多少格,就是要求比32少6的数是多少,因此在32的基础上减少6,所以要用减法来计算。 32 － 6 = 26 (格) 答：刘芳走了26格。 巩固拓展 同学们，我们先创设情境,再来编实际问题。 老师，可以用跳绳比赛这个情境。 巩固拓展 小婷和小森参加跳绳比赛，小婷跳了35个，小森跳的比小婷多5个，小森跳了多少个 小婷和小森参加跳绳比赛，小森跳了35个，小婷跳的比小森少5个，小婷跳了多少个 四、课堂小结 同学们,今天我们一起对求“比一个数多(少)几的数是多少”的问题进行了探讨和学习,你有什么收获呢 在今天学习的过程中，大家的表现都非常棒,在解决问题时,我们要学会借助画图的方法,弄清题中的数量关系，确定以谁为标准,在这个 ... ...
