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课件网) 竹 节 人 部编版六年级语文上册 1.会写“豁、凛”等15个字。会写“威风凛凛、疙瘩”等18个词语。 2.养成一个习惯：读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。 （重难点） 3.读完课文后，完成以下任务：（1）写玩具制作指南，教别人玩这种玩具；（2）体会传统玩具给人们带来的乐趣；（3）讲一个有关老师的故事。（重难点） 学习目标 范锡林笔名雪凌，江苏靖江人。1968年，赴靖江市靖南村插队务农，后历任靖江团结中学教师，靖江中学教师，靖江市文联副主席，专业作家。作者的武侠小说独树一帜，独创一格，十分有新意。近年来主要致力于少年传奇小说和童话作品的创作，并有“范锡林少年大传奇系列”出版。 我会写 huō 凛（威风凛凛）雅 lǐn 豁 （豁开） qiǎ 卡 （卡住） 悟 （悟空） wù gē da 疙 瘩 gùn 棍 （冰棍） 我会写 cái 筹（技高一筹）雅 chóu 裁 （别出心裁） diāo 雕 （雕成） 跺 （跺脚） duò xiàng 橡（橡皮） kē 磕 （磕飞） 颓 （颓然） 沮（沮丧） 趴 （趴在） jǔ tuí pā 我会读 wēi fēng lǐn lǐn 威 风 凛 凛 bīng gùn 冰 棍 疙 瘩 疲 倦 bié chū xīn cái 别出心裁 tuí rán 跺 脚 duò jiǎo 大步流星 dà bù liú xīng 怒气冲冲 jì gāo yī chóu xiàng pí 技高一筹 橡 皮 nù qì chōng chōng 呆 头 呆 脑 颓 然 暴露无遗 wàng hū suǒ yǐ 沮 丧 jǔ sàng 念 念 有 词 忘 乎 所 以 gē da pí juàn bào lù wú yí dāi tóu dāi nǎo niàn niàn yǒu cí 我会读 xīn mǎn yì zú 心 满 意 足 轻 手 轻 脚 qīng shǒu qīng jiǎo 课文导入： 作者的童年虽然没有我们现在所拥有的精美的玩具，但自制的竹节人却给了作者无限的乐趣，竹节人是作者美好的回忆，甜美的情结。 9.竹节人 梳理结构： 第一部分（1-2）：写小时候，“我”和小伙伴们都是自己做玩具，有一段时间，我们迷上了斗竹节人。 第二部分（3-4）：写“我们”是怎样制造竹节人的。 第三部分（5-18）：写“我们”是怎样玩竹节人的。 第四部分（19-29）：写“我”上课时偷玩竹节人，被老师发现后没收了竹节人，下课后，“我”和同桌在办公室外竟看到老师也在玩竹节人。 主要内容： 说说课文主要讲了什么？ 《竹节人》这篇课文讲的是作者小时候和小伙伴迷上了斗竹节人的游戏，在文中，作者既写了做竹节人的方法，又介绍了斗竹节人的玩法，尤其回忆了上课时偷玩竹节人，被老师发现后没收了竹节人，我和同桌想从老师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人。 研读第一部分： 想想： 1.从第一部分里，能知道哪些信息？ 2.这样的开头有什么好处呢？ 开门见山，直接点题，激 发了读者的阅读兴趣，引出了 下文。 研读第二部分： 默读第3～5自然段，想一想，课文是怎样介绍竹节人的制作方法的呢？ 把毛笔杆锯成寸把长的一截， 这就是竹节人的脑袋连同身躯了， 在上面钻一对小眼，供装手臂用。 再锯八截短的，分别做四肢，用一 根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 研读第二部分： 那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口 卖毛笔的老头儿则生意特别好。 说说这句的言外之意是什么？ 研读第三部分： 从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常好玩？ 1.斗竹节人的“古战场”有趣。 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的 裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 研读第三部分： 2.竹节人的样子有趣。 静立不动的样子：叉腿张胳膊、威风凛凛、呆头呆脑的傻样子 动起来的样子：手舞之、身摆之、没头没脑地对打着，不知疲 倦，也永不会 ... ...
