2024-2025学年度第二学期（英语） 学科教学工作计划

中小学教育资源及组卷应用平台 2024-2025学年度第二学期（英语） 学科教学工作计划 学情分析（基础、兴趣、能力、学科思维等现状） 教学对象为五年级的学生，他们已经接触了两年的英语，有一定的英语基础，能够进行简单的对话，掌握一定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进行简单的交流或完成教学活动，儿童特征使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望，并且有着很重很强的表现欲。教师应继续采用新颖，活泼，有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心，培养学生一定的语感和良好语音语调基础。 学段课标要求分析 能在教师引导和启发下完成学习任务。能理解日常生活中常见的简单语言材料，初步形成语感能围绕相关主题，用所学语言进行交流，表达自己的想法，实现基本的沟通与交流性，能初步了解与中文化有关的具体现象与事物；树立化自信，形成正确的价值观和良好的品格。能初步独立思考，具有问题意识，能多角度、辩证地看待事物，对事物作出正确的价值判断，并有条理地表达观点。能根据学习进展情况调整学习计划和策略，初步找到适合自己的英语学习方法，基本养成良好的学习习惯在学习活动中主动探究，与他人合作，共同完成学习任务。 教学目标（分解课标目标、自身努力目标、课堂学习效果达成度） 1、能听、说、读、写短语和单词，以及句子和谚语。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读单词。 3、能听懂、会唱6 首歌曲。 4、能理解6个幽默小故事。 5、能了解6项简单的语法知识。 教学重难点及内容分析 1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副 词谈论日常生活； 2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因； 3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法； 4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答； 5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。 6、学习祈使句的用法。 五、预设的教学策略、教法、学法、评价方式 1．以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 3．通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 4．培养学生自然拼读的能力，确保学生自主学习的质量。 5．设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。 6．活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。 7．教学方法建议 （一）词汇教学（Let's learn) Let's learn 部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册 Let's learn 中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动思考的活动。 1．注意词汇的呈现方式，运用图片，简笔画 2．设置情景模式，引出单词和相应句型还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。 3．在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词 ... ...