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课件网) 4 灯笼 吴伯箫 八年级下册部编版 灯 笼 在古代，灯笼其主要作用是照明，也是幸福团圆的象征。一支民谣说出了它的喜庆色彩和功能：“正月十五闹花灯，五月端午挂红灯，六月无风放天灯，七月十五莲花灯，八月十五玉兔灯，九九重阳孔明灯。”中国灯笼又统称为灯彩，是一种古老的汉族传统工艺品。起源于2100多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。后来灯笼就成了中国人喜庆的象征。经过历代灯彩艺人的继承和发展，形成了丰富多彩的品种和高超的工艺水平。从种类上有:宫灯、纱灯、吊灯等等。从造型上分，有人物、山水、花鸟、龙凤、鱼虫等等，除此之外还有专供人们赏玩的走马灯。 常 识 教学目标 1.了解作者的文学常识及文章的写作背景 2.识记“争讼 褪色 怅惘 静穆 燎原人情世故”等易考词语，梳理文章脉络 3.认识文中“灯笼”的民俗意义和文化价值，体会“以小见大”的写法（重点） 4.学习多种表达方式综合运用的写作方法，品味文中富于表现力的语言，训练语感（重点） 本文写于20世纪三十年代，那是中华民族一个多灾多难的时代，作者以“灯笼”为题，从文化及情感两方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，最后跳出个人情感圈子，升华为对家国情怀的表达，呈现了一个执著追求革命和艺术的知识分子和与时代共命运、与人民同呼吸的内心世界。 1931年9月18日，日本帝国主义发动了蓄谋已久的“九一八”事变，“九一八”的炮火不仅震碎了祖国的大好河山，也震碎了许多文人墨客们心中的美好幻想，这其中就包含作者吴伯箫。然而，国民党政府却采取“不抵抗”政策，这使得吴伯箫感到十分愤慨，忧心如焚，怒火中烧，不吐不快。于是他在坚持教学的同时进行文学创作，用以排解满腔的愤慨。他这一时期的散文，常常激越着爱国的热情，即使是在加快回忆童年生活的散文里，也充满着这种爱国的激情。《灯笼》正是这一时期这种情感的具体表现。 写 作 背 景 吴伯箫（1906—1982），原名熙成，当代著名散文家和教育家。———文化大革命”中被开除党籍。“文化大革命”结束后，任全国中学语文教学研究会会长、《写作》主编、中国写作研究会会长等职，并参加郭沫若著作编辑委员会领导工作。1981年10月，出访英国，不久，当选全国文联理事。1982年8月病逝。 吴伯箫毕生倾注于文学创作和教育事业。 舌耕笔耘， 成果丰硕，一生作品200多篇，主要收在《羽书》《北极星》《出发集》《忘年》等文集。代表作有散文《南泥湾》《一坛血》《记一辆纺车》《菜园小记》《我没见过长城》等，这些作品情感以其情感真挚深厚、描绘朴实动人、结构严谨、语言清丽洗练受到大家的喜爱 作者简介 文体知识 散文是一种抒发作者真情实感，写作方法灵活的记叙类文学体裁。散文的最大特点是“形散神聚”，“形散”指题材广泛，写法多样,又指结构自由，不拘一格;“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事只是表面现象，从根本上说它写的是作者的情感。 字词检测 争讼 领域 斡旋 静穆 思慕 怅惘 锵然 褪色 燎原 熙熙然 暖融融 马前卒 人情世故 恐吓 官衔 龛 溺 溺 nì溺爱 niào 同“尿（niào） sòng yù wò mù mù chàng wǎng qiāng tuì liáo xī róng zú shì gù hè xián kān niào 卒 zú 兵卒 cù 同“猝” 仓促,急速 斡 wò 斡旋 guǎn 古同“管”主管，掌管 多音字 初读课文，感知文意 1.默读课文 理清文章脉络 第一部分 第二部分 第三部分 （1）开篇说“火”，点明火、亮光在人们生活中的重要性。 （2-11）作者回忆自己记忆中有关灯笼的美好记忆和情节。 （12）深化主题，抒发了作者强烈的爱国 ... ...
