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课件网) 9.2 解析三大诉讼 第九课 纠纷的多元解决方式 第四单元 社会争议解决 （统编版）思想政治 1 2 3 4 5 6 7 核心素养 新课导入 问题导引 讲授新课 本课小结 课堂练习 1 核心素养 1.科学精神：了解诉讼含义及特点、主要类型及其区别。 2.法治意识：通过学习，树立依法诉讼的意识。 3.公共参与：学会在生活中通过诉讼有效解决纠纷。 2 新课导入 导入新课 小莹酷爱文学创作。一天，她偶然发现一本署名为小琪的诗集里载有自己的作品，后来得知是文学社的小琪擅自将社团内部讨论的稿件交给某-出卷网-出版了。小莹认为这一行为侵犯了她的合法权益，要求小琪公开赔礼道歉并赔偿经济损失。但小琪认为这是在帮小莹宣传作品，并不侵权。社团老师出面调解，小琪不仅不道歉，还认为小莹小题大做。有的同学也认为小莹没必要这么较真儿。小莹觉得很困惑，不知道该如何解决问题。最终，咨询过律师后，小莹在父母的帮助下，决定向人民法院提起诉讼，以维护自己的合法权益。 思考：小莹哪些合法权益受到了侵犯，采取了哪种途径维权？ 学生小莹创作了文字作品，在学校文学社活动时与同学进行内部讨论。同学小琪未经小莹许可，便将该作品擅自交给-出卷网-公开出版，且出版物未署小莹的姓名。 侵犯了小莹的发表权、署名权、获得报酬权 维权途径 自行和解 第三方调解 诉讼 申请仲裁 3 问题导引 二、解析三大诉讼 1、什么是诉讼？在多元的纠纷解决方式中地位如何？ 2、诉讼法的含义及类型？ 3、诉讼的特点是什么？ 4、诉讼分为哪几类？划分的依据是什么？ 5、三类诉讼的主要区别是什么？ 2 讲授新课 ㈠诉讼及其特点 在古代汉语中，“诉”“讼”两个字最初并不连用。《说文解字》记载：“诉，告也。”“讼，争也。”从字形上看，“诉”=“言”+“斥”，可以指排斥对方的言论，即控诉、告发、控告对方； ———讼”=“言”+“公”，可以指将双方各执一词而相持不下的争辩、纠纷等提交公共权力机构，由其作出公平公正的裁断。 1.诉讼的含义：诉讼俗称“打官司”，它是在纠纷主体的参与下，由人民法院依照法定程序解决具体纠纷的活动。 2.诉讼的地位：在多元的纠纷解决方式中，诉讼是解决纠纷的最后途径。 《中华人民共和国民事诉讼法》 《中华人民共和国行政诉讼法》 《中华人民共和国刑事诉讼法》 针对不同诉讼类型 3.诉讼法的含义及类型：用于调整诉讼法律关系、规范诉讼活动与程序的法律是诉讼法。 2 讲授新课 区别程序法和实体法 刑事诉讼法—是规定处理犯罪案件的程序法。 民事诉讼法—是规定处理民事案件的程序法。 行政诉讼法—是规定处理行政争议案件的程序法。 程序法 刑法：规定哪些行为是犯罪、犯什么罪，给予犯罪人何种刑事处罚的法律。 民法典：调整平自然人、法人和非法人组织之间的人身关系、财产关系的法律。 行政法：规定国家行政机关及其工作人员的行政行为是否侵犯自然人、法人或非法人组织的合法权益的法律。 实体法 2 讲授新课 公权性 程序性 强制性 终局性 人民法院代表国家行使审判权 人民法院、当事人及其他诉讼参与人严格遵守法律程序解决纠纷。 以国家强制力为后盾。 人民法院生效裁判所确定的当事人之间的权利义务关系是终局的。 4.诉讼的特点 2 讲授新课 合作探究 小学生小林在市教委组织的儿童绘画比赛中获得一等奖。一家美术杂志社闻讯来信表示，他们将出一期儿童作品专刊，希望小林能寄来几幅作品供他们挑选。小林的父亲收信后给杂志社寄去了三幅作品，但之后一直没有回音。第二年6月，小林的父亲在该杂志社的期刊上发现有小林的两幅作品但没有给小林署名，便立即找到杂志社，质问作品已被选用，为何既不支付稿酬也不署名。而杂志社称，小林年仅8岁， ... ...
