2.4《测试反应快慢》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 《测试反应快慢》教案逐字稿 【核心素养目标】 科学观念：知道感觉器官能帮助我们做出反应，反复的训练能够提升反应的速度。 科学思维：能够积极投入到研究活动中，保持好奇心和兴趣。 探究实践：通过简单的数据比较，可以发现我们反应速度的变化。 态度责任：体会数据处理作为一种技术手段，可以为研究问题提供方便。 【教学重点】知道感觉器官能帮助我们做出反应，反复的训练能够提升反应的速度。 【教学难点】通过简单的数据比较，可以发现我们反应速度的变化。 【教学准备】 白色卡纸、尺子、黑笔、实验记录单、课件。 【教学过程】 一、导入新课 1、教师出示图片，提问：同学们，图片中的两个小朋友，你知道他们在玩什么游戏吗？对的，就是玩翻拍手的游戏，你们玩过这个游戏吗，那今天我们一起来玩一下吧！ 2、教师讲解游戏规则：①游戏分为进攻方和防守方，游戏开始前拍手，进攻者手心向上，被拍手的防守者手心向下，两人手心相对。②游戏开始后，进攻者可随时做出防守动作去拍击防守者的手背，防守者要时刻观察对方的动作，在对方进攻时快速做出躲避动作，进攻者拍击到防守者的手背，或者防守者成功的躲避，都是优胜的表现。③防守进攻动作每次只能做一项，如果没有击中，则双方要交换攻防，双手手心相对，准备下一次的进攻，准备好后，进攻者可随时开始，不需要喊口号哦。④防守者在进攻者没有做出进攻动作之前，不能有任何躲避动作出现，更不能有阻拦进攻者的动作，比如握住进攻者的手，或者用力压住进攻者的手。 3、教师：同学们，听清楚游戏规则了吗，商量一下，谁先进攻，谁先防守，开始游戏吧。 4、学生游戏活动，教师巡回指导。 5、教师：游戏结束了，同学们你们获胜了吗，那在游戏中你都用到了哪些感觉器官呢？ 6、学生回答：在游戏中我们需要用眼睛去看，耳朵听，手上的皮肤去感觉。 7、教师总结：说的很对，当这些感觉器官将信息传递给大脑后，我们的身体就会对外界的刺激做出相应的反应。 二、新知探究 （活动一）做一个“反应速度尺” 材料准备：白色卡纸、尺子、黑笔 1、教师：接下来我们再来玩一个“抓尺子”的游戏吧，在游戏之前，我们先来做一个“反应速度尺”。 2、教师讲解制作方法：①每隔相同的距离，我们在卡纸上画一个标记。②在标记的位置画一条横线，卡纸被分成了五个区域。③在每个区域内分别写上2、4、6、 8、10等数字。 3、教师：同学们，你们学会了吗，现在开始制作吧。 4、学生制作，教师巡回指导。 （活动二）比一比谁抓住的次数多 1、教师：我看同学们都制作出了属于自己的“反应速度尺”，接下来，就让我们来比一比谁抓住的次数多。 2、教师讲解游戏规则：一人在上面放尺子，一人在下面抓尺子。放尺子的同学用手捏住尺子的上端，让尺子自然垂直，保持静止。抓尺子的同学用一只手放在尺子的下端，手部打开，不能高于尺子的下端。当放尺子的同学松手时，抓尺子同学要尽快抓住掉落的尺子，赶紧用我们做好的反应速度尺来试玩一下，看看你们究竟能不能抓住它。当然，别忘了把你们的结果记录在活动手册第 16 页的记录表上哦。 3、学生游戏，教师巡回指导。 4、教师总结：游戏结束，你成功抓住尺子了吗？真厉害，看来大家的反应速度都很快，可是到底有多快呢？接下来让我们精细的来测一测吧。 （活动三）比一比谁的得分多 教师：那为了更清晰看到反应速度的变化，我们把每次抓住部位的分数记录下来，比一比谁的得分多。 教师讲解游戏规则：①抓尺子人一旦抓到尺子，先别松手，请放尺子的人一起来读出你所抓位置对应的分值，并且在记录表中记录下来。②如果接到的位置刚好在两个分值之间，比如在 6 和 8 分之间难以判断时，就算作是 7 分。③没有抓到尺子，则视 ... ...