人教版（2019年）选择性必修一 Unit1 Using Language教学设计 一、单元基本信息 使用教材 人教版（2019年）选择性必修一 单元名称 Unit1 People of Achievement 单元课时 第7 课时 二、单元教学规划 单元主题及主要内容分析 本单元围绕主题语境“人与社会”和“人与自我”探究语篇的意义。就“人与社会”，单元通过多模态的语篇素材描写了为社会做出卓越贡献的人物，并辩证地剖析人物的社会价值，促使学生内化卓越人物的优秀品质，形成正确的人生观和价值观，保证学科核心素养在教与学过程中的有效落实。从“人与自我”出发，单元在语篇的选择上对人生的“价值”和“成功”进行了论证。以“伟大—平凡—伟大”的编排特征出发，借助“读”、“写”、“听”、“说”、“看”的方式以及从诺贝尔奖的两位得主到亲人、朋友；从古今到中外；从抽象的科学艺术工作到普通的售货员工作出发，揭示了伟大与平凡中皆孕育的可贵品质：坚守和付出。旨在培养学生正确的“伟人观”、“英雄观”，树立民族文化自信，思考人生的意义与价值，培养乐于奉献的家国情怀。整个单元以文字、图片、音频和视屏等多模态的语篇形式，通过“读”、“写”、“听”、“说”、“看”引导学生学习对社会做出突出贡献的人物并辩证地思考人生意义和价值。本单元包含以下板块：(Topic Talk, Reading &Thinking, Structures, Reading for writing, Video Time and Project,与单元主题一致，子主题相互联系，突显单元大观念：正确的人生观，合作观，辩证地分析平凡和伟大，思考人生意义)。 主题学情分析 存在问题和解决措施 自然情况与已有基础 、自然情况：示范校高二年级，语言水平和学习能力中等偏上； 、已有基础： （已有能力）：具有较好的听、说、读、写的能力，能较好地利用文本、图表、音频和视屏分析语篇的结构、内容； （已有知识）：在日常生活中，社交媒体中已经接触和初步了解一些卓越人物的发明，贡献。 开放性学习环境 学校 教师 学生 单元学习目标 通过本单元的学习，学生能够掌握： 目标1：了解伟人极其成就，结合语篇特征，进行文本输出 a、通过对单元语篇中素材的“看”和“读”，认识伟人并了解他们的成就，培养合作意识，树立文化自信；（看、读） b、结合单元词汇和语法及文本特征，以推荐信和新闻故事形式描写心中的“英雄”；（写） {涉及素养}：该目标通过学习SB和WB阅读语篇中的人物，对他们在中医药、科学、文学、艺术以及生活中所做出的贡献进行内化，培养合作意识，树立民族文化自信，能有效地培养学生的文化意识和学习能力；同时，该目标的设计也凸显了根据新课标要求，结合语篇素材，通过“看”与“读”两种语言技能，落实“写”的教学意义，因此结合本单元新闻故事“倒金字塔”结构的描写特征以及传记的特征，能有效地培养学生从语篇中提炼专业词汇与语法（非限定性定语从句）并用于写作任务的意识，充分地锻炼学生的语言能力和学习能力。 目标2：正确归因伟人成就，辩证地认识成功和价值 a、习得伟大人物研究道路的曲折和付出，探寻伟人的优秀品质； b、迁移内化伟人品质，树立正确的人生观、价值观和英雄观； {涉及素养}：学习中外伟人的成就，提炼伟人的优秀品质，感知文化差异，初步形成跨文化意识，并能让学生坚定文化自信，从而使核心素养中文化意识得到有效地体现；在探寻和归因为人成就的环节，学生通过观察对比语言、文化的各种现象，在小组讨论和辨证中推断出有效的信息，形成自己对于“付出”、“曲折”、“奉献”、“成就”以及“价值”的看法，避免盲目地追从，凸显思维品质的锻炼。 目标3：探究“伟大”的意义，践行正确的价值观 a、通过精“听”伟大与平凡人物的事迹，培养学生的奉献意识，辩证地阐述自己的“伟人观 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
