品读细节描写手法，感受平凡人物风采 ———新修订统编初中语文七年级下册第三单元整体教学设计 大单元教学 学习目标 1.了解普通人的生活和故事，体会普通人在日常生活中彰显的人性之美和民族品格，获得真善美的启迪。 2.学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握不同作品的特点，体会作品的艺术个性。 3.继续学习精读，通过文本细读理解关键语句，揣摩人物心理，把握人物形象特点，体会平凡人物身上的闪光点。 4.抓住重点深入理解文章的意蕴，把握作者通过形象、情节寄寓的思想感情。 5.结合生活实际，寻找身边“可爱的平凡人”，能运用细节描写，准确抓住人物特征，突出人物的典型性，在具体事件中突出人物品格，彰显时代精神，写一篇文章，不少于500字。 核心任务 班级举行“小人物、大情———寻找身边可爱平凡人”主题活动，抓住细节抒写人物典型事迹，表现人物典型特征，完成一篇写人叙事类文章。 第一课时 单元导读 学习目标： 1.会写重点字词，积累重点词语重点语句的意思，能灵活运用。 2.初步了解课文内容，感知人物形象。 3.了解单元学习任务，能做好学习规划。 学习任务： 任务一：小组讨论，分享交流 任务二：速读课文，理清字词 任务三：阅读导语，明确任务 导入新课 教材第一单元带我们走进历史的星空，见识了群星闪耀的先哲伟人；本单元则带领我们去发掘身边“小人物”的风采。这些小人物，没有传奇的经历，壮丽的事业，没有豪迈的言语，但他们仍然带给我们深深的感动，一种平实真切，直抵内心深处的感动。 任务一 小组讨论，分享交流 讨论分享： 分享自己对身边“小人物”的看法。 任务二 速读课文，理清字词 阅读《阿长与〈山海经〉》《山地回忆》《台阶》《卖油翁》四篇课文，结合课下注释和工具书扫清阅读障碍。 {429FBA5E-9C6E-4681-9140-8A368432DAD5}课文 问题记录 方法建议 《阿长与〈山海经〉》 ? ? 借助工具书，解决字词问题，初步了解课文大意。 《山地回忆》 ? ? 《台阶》 ? ? 《卖油翁》 ? ? 任务三 阅读导语，明确任务 学习本单元，要熟读精思，了解人物的生活和情感，感受他们身上的人性之美与所体现的民族品格。精读时要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点;还要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，理解文章的意蕴。 课后延学 熟读课文《木兰诗》。 第二课时 《阿长与《山海经>》单篇精读 学习目标： 1.把握文章的主要内容，理解阿长的形象。 2.理解详略安排材料的妙处。 导入新课 同学们，在七年级上学期，我们读过鲁迅先生的回忆性散文集———《朝花夕拾》,还学过选自该文集的一篇回忆性散文———《从百草园到三味书屋》。今天我们再来学习一篇选自《朝花夕拾》的回忆性散文—《阿长与《山海经>》。 任务一 快速阅读，梳理事件 1.快速阅读课文，并说说本文写了关于阿长的哪些事。 (1)介绍阿长的身份和称呼。 (2)阿长喜欢切切察察。 (3)阿长对“我”过分看管。 (4)阿长睡觉会摆成个“大”字。 (5)阿长元旦让“我”说吉利话，并给“我”吃福橘。 (6)阿长给“我”灌输各种礼仪禁忌。 (7)阿长给“我”讲长毛的故事。 (8)阿长谋害“我”的隐鼠。 (9)阿长给“我”买《山海经》 任务一 快速阅读，梳理事件 2.理清本文的结构层次。 第一部分(第1-2自然段):介绍阿长的身份和称呼。 第二部分(第3-18自然段):叙写阿长的日常事件。 该部分又可分为三层： 第一层(第3-5自然段)叙写阿长的行为习惯。 第二层(第6—12自然段)写阿长讲究烦琐的礼节规矩。 第三层(第13-18自然段)写阿长讲述长毛的故事和谋害“我”的隐鼠。 第三部分(第19-31自然段):写阿长给“我”买《山海经》的经过，抒发“我”对她的感情。 任务二 熟读课文，理清线索 本文抒发了作者的什么情感呢?请勾画出 ... ...
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