26《西门豹治邺》 教学设计

《西门豹治邺》 学习目标： 1.认识“豹、娶”等11个生字，会写“豹、派”等15个生字，会写“灌溉”等12个词语。 2.能根据提示梳理故事情节，简要复述课文内容。 3.能借助第10～14自然段中描写西门豹言行的句子，说说西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。 教学重难点： 1.能根据提示梳理故事情节，简要复述课文内容。 2.能借助第10～14自然段中描写西门豹言行的句子，说说西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。 教学过程 活动一：明确任务，揭示课题 1.情境导入。 师：孩子们，时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。在历史长河中留下了许许多多优秀人物的印记，他们的智慧和精神为世人所敬仰。“走近历史人物，讲好中华故事”，我们已经认识了“竹林七贤”之一的王戎，今天，让我们走进第二站“西门名臣园”。这位名臣就是———西门豹。 2.介绍西门豹，理解课题。 活动二：厘清情节，设置情境 1.检查预习，读准字音，认清字形。 巫婆 官绅 女徒弟 干旱 提心吊胆 娶媳妇 磕头求饶 开凿渠道 灌溉庄稼 2.反馈易错生字词。 指导学生书写错误率比较高的字，如饶、灌溉等。 3.创设情境，介绍西门豹祠，明示学习目标。 西门豹不愧是个好官，民众为纪念他建了西门豹祠。西门豹祠管理处为了让更多人了解西门豹，准备招募“红领巾讲解员”，发布了招募令。招募令上的内容：录制3～5分钟的音频或视频，简要复述西门豹治邺的故事，让听众快速了解西门豹，突出西门豹的形象。 招募令 报名时间：12月5日 报名要求：录制3～5分钟音频或视频，简要复述西门豹治邺的故事，让听众快速了解西门豹，突出西门豹的形象。 4.读懂招募令要求，相机板贴：简要复述、突出形象。 5.回顾复述方法，概括小标题。 谈到复述，三年级就积累了一些方法。简要复述具体怎么做？课后思考题提供了一些方法。西门豹兴修水利对应的是课文的哪个自然段？西门豹还做了哪两件事？默读课文，根据课文内容填空，并串联小标题简单概括课文的主要内容。 6.学生尝试简单复述故事内容。 7.小结：我们梳理了故事情节，熟悉了课文内容。借助小标题，可以简单概括课文的主要内容。 8.走进情境，探究讲解办法。 讲解员要向游客讲述西门豹治邺的故事，怎么有条理地把事情一件一件讲给游客听？ （1）“简要”即简单扼要。“要”指要点，抓住课文主要内容详细复述，次要内容可以简单复述。 （2）首先要“分清主次”。通过讨论明确“调查民情”是治邺的前提，“兴修水利”是西门豹治邺的功绩，“惩治恶人”是最吸引人的情节，也是最能表现西门豹有勇有谋的部分，所以“惩治恶人”是重点情节。依照“交流平台”中关于“简要复述”的要求，“调查民情”这个情节不是主要内容，可以复述得简单一些；而“惩治恶人”是主要内容，要讲得详细一些，先完成导学单1中间的一行。 活动三：走近西门豹，感受智慧 1.引导发现，突出人物形象。 追问：请同学们看看刚填写的导学单1，从西门豹惩治的顺序中发现了什么？说说他惩治恶人的顺序有何玄机？（擒贼先擒王、杀一儆百） 2.思维碰撞，感受妙计。 怎么把西门豹的智慧讲给游客听，他的办法好在哪里？请看课后思考题2，先默读课文第10～14自然段，找出描写西门豹言行的句子，圈画关键信息，完成导学单2的第一行和第三行。 （1）引导读“惩治巫婆”部分。 ①读段落。 聚焦语言： 他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的，麻烦你去跟河神说 ，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。 ②明关键：这段文字中，西门豹要表达哪两层意思？（姑娘不漂亮；麻烦你去跟河神说一声） ③哪里可见西门豹的智慧？ 预设1：体会西门豹的将计就计、假戏真做。 预设2：关注“麻烦”，体会西门豹的语言智慧。 ④相 ... ...