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课件网) 第1课 认识位置 第一单元 位置与方向 （青岛版五四）一年级 下 01 学习目标 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 板书设计 06 作业布置 学习目标 01 科学观念：学生经观察和实践，初步形成基本方位认知，理解其在实际场景的应用。 科学思维：能在教师指导下，用前后左右、上下、远近等词语描述出自己或物体所处的位置。 探究实践：能在教师指导下，分辨自己或物体所处的位置。 态度责任：在体验活动中，意识到学会描述方位在生活中的重要性。 新知导入 02 放学后，如果你想让家长快速找到你，该怎么描述自己的位置？ 活动1：认识“前、后、左、右” 探究新知 03 先说说自己的“前、后、左、右”方位。 这是我的右手，这边是我的右边。 这是我的前面。 活动1：认识“前、后、左、右” 探究新知 03 先说说自己的“前、后、左、右”方位。 伸出左手晃一晃，右手也来伸伸长。 跺跺左脚响咚咚，右脚再跺更响亮。 左臂伸直指左方，右臂伸直向右扬； 左右分清牢记住，我们都是好儿郎。 活动1：认识“前、后、左、右” 探究新知 03 描述一下你的“前后左右”都有什么？。然后两人一组，互相描述位置。 我在小霞的右边。 我是小霞。 我在小霞的后面。 我在小霞的左边。 活动1：认识“前、后、左、右” 探究新知 03 请同学们描述一下小霞的位置。 小霞在我的左边。 我是小霞。 小霞在我的右边。 小刚 小丽 提示：在描述某个人的位置时，需要先确定参照点，然后才能准确描述谁在谁的哪边。选择不同的参照点，描述的结果也会有所不同。 活动2：学习“上、下、远、近” 探究新知 03 本子在桌子上面，书包在本子下面。 本子在哪儿？书包在哪儿？ 活动2：学习“上、下、远、近” 探究新知 03 怎样用上、下描述位置？ 橡皮在本子的上面，本子在橡皮的下面。 活动2：学习“上、下、远、近” 探究新知 03 谁在最上“面？谁在最下面？ 圆形最上面，三角形在最下面。 上 下 活动2：学习“上、下、远、近” 探究新知 03 怎样用上、下描述这3个图形的位置？ 圆形在正方形的上面，正方形在圆形的下面。 活动2：学习“上、下、远、近” 探究新知 03 怎样用上、下描述这3个图形的位置？ 正方形在三角形的上面，三角形在圆形的下面。 活动2：学习“上、下、远、近” 探究新知 03 怎样用上、下描述这3个图形的位置？ 正方形在圆形的下面，在三角形的上面。 活动2：学习“上、下、远、近” 探究新知 03 怎样用远、近描述位置？ 我离花坛近，离大门远。 活动2：学习“上、下、远、近” 探究新知 03 怎样用远、近描述位置？ 我离小明远，离小亮近。 小亮 小明 游戏1：找“月亮”: 游戏巩固 03 再往上一点儿。 小游戏：找“月亮”。 每两人组成一组，两人合作完成游戏。一人负责说出方位（包括上下、左右、远近）进行指挥，另一人则蒙住眼睛， 根据指挥者发出的指令（如上下、左右、前后）不断移动手指，最终准确地指认出月亮。 游戏规则 游戏2：位置接龙 游戏巩固 03 用“我在小霞的右边，小霞在我的左边”这样的句式，轮流用“前、后、左、右”描述自己和同学的位置。 游戏规则 迁移应用 探究新知 03 观察校园图并描述校园建筑的位置。 评价反思 探究新知 03 请同学们根据自己本节课的表现，完成评价表。 评价标准 评价情况 知道描述位置的常用词语。 能分辨前后左右、上下。 能选择合适的词语描述自己或物体的位置。 愿意和同学玩找“月亮”位置的游戏 课堂练习 04 一、选择题 1.放学后，小明站在花坛旁边，他想告诉妈妈自己离哪里比较近，应该怎么说？（ ） A. 我离教学楼近。 B. 我离花坛近。 C. 我离图书馆远。 D. 我离操场远。 2.小红的右手拿着铅笔，她的右边有什么？（ ） ... ...
