识字7 操场上（核心素养教案）

中小学教育资源及组卷应用平台 课题 识字7 操场上 课时 2 内容 分析 《操场上》以体育活动为主题,由六个词语和一首儿歌组成。六个词语是体育活动的名称,是带提手旁和足字旁的表示动作的汉字,分别与手部、足部的动作有关;儿歌则描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友们参加体育活动,可以使我们的身体更健壮。 素养 目标 文化自信:了解汉字特点,热爱中国汉字。 语言运用:正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 思维能力:了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。 审美创造:培养热爱运动、锻炼身体的好习惯。 思政 元素 在识字写字教学中培养学生认真严谨的态度；借助对体育活动的了解，引导学生树立热爱运动、积极锻炼的意识，养成良好的生活习惯。 重点 难点 1. 重点：掌握 “打、皮、跑、足” 等字的正确书写，注意笔画顺序和间架结构；正确、连贯地读好 “拔河、拍皮球、跑步、踢足球” 等与体育活动相关的词语，初步感受词语的节奏感。 2. 难点：初步认识金字旁，对带有金字旁的生字有初步印象；通过课堂引导，在学生心中种下热爱运动的种子，为培养积极参加体育活动的习惯奠定基础。 课前 准备 1. 预习提纲：（1）预习课文，观察插图，尝试说出图中小朋友在做什么。（2）回顾自己在操场参与过的体育活动。 2. 准备资料：多媒体课件。 过程设计 第一课时 课时 目标 1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、拔、拍、跑、踢”5个生字；会写“打、皮、跑、足”4个字。 2.正确、连贯地读好词语。 3.对应插图，联系生活，了解6种常见的体育活动。 环节一：情境导入，激发兴趣 【教师活动】 1. 情境描述：“同学们，听！下课铃声响啦，校园里一下子热闹起来。大家像欢快的小鸟一样奔向操场。快想想，操场上都有哪些好玩的活动呢？我们一起去看看！” 2. 经验分享：引导学生分享课间在操场参与的体育活动，“谁先来分享，你课间最喜欢玩什么体育活动？玩的时候心情如何？” 认真倾听，适时鼓励。 3. 揭示课题：“大家的活动真丰富！今天就学习和操场活动有关的课文。” 板书 “操场上”，教读 “操” 字，说明其读音、部首及组词。 【学生活动】 1. 听描述，想象操场热闹场景。 2. 积极分享课间体育活动，如 “我喜欢跳绳，感觉很快乐” 。 3. 跟读 “操” 字，观察字形结构，了解相关信息。 【设计意图】创设情境，引发共鸣，激发学习兴趣；分享经验，自然引出课题，为学习做铺垫。 环节二：图文结合，识字学词 【教师活动】 1. 观察插图：“仔细观察这幅图，看看小朋友们都在做什么？” 引导学生描述图中场景。 2. 认读词语：根据学生回答出示带拼音词卡，“先读拼音，再读词语，注意读准字音。” 3. 朗读指导：范读、领读，“跟着老师读，边读边想象自己参与这些活动的样子。” 之后让学生自由朗读。 4. 游戏巩固：组织 “一人出示词语卡片，一人做相应动作” 游戏，“做对动作的同学当小老师领读两遍。” 5. 全班交流：引导学生分享打过的球；邀请学生上台表演体育活动动作，让其他同学猜；引导发现汉字规律，“在同学们表演时，看看能发现什么？” 拓展交流用手和用脚的体育活动。 6. 生字学习：出示 “拔、拍、跑、踢” 生字卡片，组织开火车认读并组词；指导识记 “拔、拍”“跑、踢”，开展组词比赛。 【学生活动】 1. 观察插图，积极描述小朋友的活动，如 “有的在拔河，有的在拍皮球”。 2. 借助拼音拼读词语，努力读准字音。 3. 跟随老师朗读，自由朗读时想象活动场景。 4. 积极参与游戏，认真观察判断，争取当小老师。 5. 分享打过的球；观看表演，猜测活动名称；观察思考，发现汉字规律；思考并回答相关体育活动。 6. 参与开火车认读生字、组词；交流 “拔、拍” 区别；参与识字和组词比赛。 【设 ... ...