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课件网) 第2章 基因和染色体的关系 第2节 基因在染色体上 本节聚焦： 1. 科学家发现基因与染色体有哪些平行关系 2. 摩尔根如何证明基因位于染色体上 摩尔根的果蝇杂 交实验给我们哪些启示 3. 怎样从基因和染色体的层面解释孟德尔遗传规律 学习目标 1、基于基因和染色体的相关事实，运用归纳、概括、演绎推理等科 学思维，阐明基因在染色体上，进一步体会假说-演绎法。 2、从基因和染色体关系的角度，对孟德尔遗传规律作出现代解释。 3、认同科学研究需要丰富的想象力，敢于质疑、探索求真的科学精 神，以及对科学的热爱。 Q1: 对人类基因组进行测序，为什么首 先要确定测哪些染色体 基因在染色体上 Q2: 为什么不测定全部46条染色体 问题探讨P29 人类基因组计划 约翰逊命名： 给“遗传因子” 新的名字： 基因 抓住这一线索的人 是美国遗传学家： 萨顿 历时回顾 发现了遗传 的两大定律 孟 德 尔豌豆杂交实验： 减数分裂的 研 究 ： (P29) 萨顿发现：孟德尔假设的一对遗传因子，其分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。 推 断 ( 假 说 ) :基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因就在染色体上。 假说依据： 基因和染色体的行为存在着明显的平行关系。 24条 24条 两两成对，共12对，每对染色体 中一条来自父方， 一条来自母方。 受精卵 新个体 12条 减数分裂 12条 早 24条 一、萨顿的假说P29 减数分裂 24条 6 D I I 受精作用 看得见的 看不见的 II 染色体 基因 平行关系 推理 II 基因在染色体上 d 受精作用 Dd Dd 染色体行为 D 配子 受精卵 子代 基因行为 DD 分离定律 亲代 一、萨顿的假说P29 II dd 项目 基因 染色体 独立性 基因在杂交过程中保持 完整性和独立性 染色体在配子形成和受精过程中， 具有_ 相对稳定的形态结构 存在方式 在体细胞中基因成对存在，在配子 中只有_成对的基因中的一个 在体细胞中染色体成对存在，在配 子中只有成对染色体中的一条 来源 体细胞中成对的基因一个来自 父方，一个来自母方 体细胞中成对的染色体(即同源染 色体)一条来自父方，一条来自 母方 分配 非等位基因 在形成配子时自由组合 非同源染色体 在减数分裂I的后 期自由组合 一、萨顿的假说P29 研究方法：类比推理 基因和染色体的行为存在着明显的平行关系(P29) 一、萨顿的假说P30 分析减数分裂中基因和染色体的关系 P30: 你同意以上分析吗 如果你也认为“基因在染色体上”,请在图中的染色体上标出基 因符号，解释孟德尔一对相对性状的杂交试验。(图中染色体上的黑/蓝色横线代表基因的 位置) P D D 高茎 d d 矮茎 减数 分裂 减数 、 分裂 D D D d d 配子 D d F1 F 配 子 高 茎 高 茎 高 茎 矮 茎 减数 分裂 D d d d 受 精 高 茎 d D F 判断正误 (1)萨顿利用假说一演绎法，推测基因位于染色体上，且基因都位于染色体上( X ) (2)体细胞中基因成对存在，配子中只含1个基因 ( (3)蝗虫体细胞中的24条染色体，12条来自父方，12条来自母方( 一、萨顿的假说 美国生物学家摩尔根 (T.H.Morgan) 曾经明确表示过不相信孟德尔的遗传理 论。对萨顿的基因位于染色体上的学说 更持怀疑态度，认为这是主观的臆测， 缺少实验证据。 二、基因位于染色体上的实验证据P30 摩尔根 (T.H.Morgan) 美国生物学家 阅读教材P30-32, 解决以下问题： 1. 摩尔根选用的实验材料 实验过程步骤 果蝇 2. 果蝇的红眼和白眼性状，哪种是显性性状 判断依据 3.F 中红眼果蝇和白眼果蝇的性状分离比是多少 是否符合基因的分离 定律 4. 根据白眼性状的遗传特点，摩尔根作出了什么假设 二、基因位于染色体上的实验证据P30 二、基因位于染色体上的实验证据P30 果蝇作为遗传学实验材料的优点： ①易饲养，繁殖快 ... ...
