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课件网) 走 进 中 国 古 典 名 著 走 进 中 国 古 典 名 著 单 元 导 读 让教学更有效 （统编版）五年级 下 第一章节 目录 单元主题 第二章节 单元内容 第三章节 单元任务解析 第四章节 单元任务测评 让教学更有效 第一章节 对话美好事物 感受人文主题 让教学更有效 03导语页有哪几项组成 04重点点明本单元人文主题与语文要素 01认真观察图片上的内容 02分享单元导语页内容 让教学更有效 任务要求 单元导语 观三国烽烟，识梁山好汉， 吸取经艰难，惜红楼梦断。 走进中国古典名著 语文要素 阅读时初步学习阅读古典名著的方法。 习作学习写读后感。 第二章节 明确所属任务群 宣布大单元任务 让教学更有效 文学阅读与创意表达 本单元的学习内容主要来源于中国古典名著，包括对这些名著的改写和节选。这些内容都属于经典文学作品的范畴。通过引导学生从语言艺术和形象塑造等不同视角去鉴赏和评价这些文本，学生不仅能够不断积累丰富的审美体验，而且还能逐步提升自己的审美能力，提高审美品味。更重要的是，这种学习方式能够激发学生的创造力，鼓励他们进行文学作品的创作、交流和研讨等活动，从而表达出自己独特的个性化思考。其次，从本单元的语文要素来看，阅读和习作的要素之间紧密结合，完美体现了“读写结合”的教学理念。这种设计使得“阅读”与“表达”能够有机地融合在一起。单元中的四篇课文不仅为学生提供了学习的机会，而且通过名著的拓展阅读，为学生积累了写读后感的素材和基础，从而为学生打通了读写融通的桥梁，使他们能够在阅读和写作之间建立起有效的联系。 根据此学习任务群的定位和要求，本单元学习大任务就可以确定为，“古典名著课本剧展演会”教师需创设举办古典名著课文剧展演会的真实情境，引导学生在任务驱动中主动学习，在完成任务、解决问题的过程中积累语文学习经验，建构适应未来学习和生活所需的基本素养，充分发挥语文课程育人功能。 发展形任务群 公布任务要求 古典名著课本剧展演会 漫长悠久的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，各具特色的故事，都可以浓缩在一台剧场之中。我们所在的城市准备举办一场古典名著课文剧展演活动，让大家尽情欣赏，尽情展示。 大单元情境任务 第三章节 单元任务解析 好剧开演啦 知识竞赛，导读启航 纵观课文，学习人文主题和语文要素 名著剧场大放映（快乐读书吧） 名著剧场彩排演出（口语交际、语文园地） 借草船之箭，习阅读之法 名著课文剧发布会 古典名著课本剧展演会 品读古典名著，搜题材 名著评论会（习作：写读后感） 识梁山好汉，品名著魅力 叹取经艰难，看猴王出世 惜红楼梦断，赏春色满园 名著首映礼 名著课文剧发布会 开幕 任务一 活动一知识竞赛，导读启航 活动一：名著我会答 读古典名著，品百味人生；古今多少事，尽付笑谈中。今天参加名著首映礼的嘉宾是我们五级的同学，四大名著的故事我们耳熟能详，每一部经典都值得我们反复品味。请你填写下面的表格，并选择自己最感兴趣的一个故事与同桌分享。 名著 朝代 作者 我感兴趣的故事 我的感受 《红楼梦》 《西游记》 《水浒传》 《三国演义》 活动二：名著内容闯关 我们需要过五关斩六将才能获得名著课文剧展演会的门票，你做好准备了吗？ 门票 第一关：名著人物关 读一读，猜猜写的是哪些名著人物，说说你的理由。 身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。（ ） 孙悟空 身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹉氅，飘飘然有神仙之概。（ ） 诸葛亮 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。（ ） ... ...
