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课件网) 单元任务 悠悠中华，上下五千年，涌现了无数灿若星辰的历史人物，他们的故事历经千百年仍然广为流传：匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐、王羲之吃墨…… 让我们来举办一场“数千古风流人物———历史故事说书秀”，聆听历史的声音，分享自己最爱的历史故事，做一个优秀的“小小说书人”！ 任务一： 识少年 学智慧 讲聪慧少年故事 结合注释，理解课文内容，讲述聪慧少年王戎的故事，为当小小说书人做准备。 任务二： 品妙计 学智慧 讲水利学家故事 合作表演爱民如子西门豹的故事，品析惩治巫婆官绅的妙计与智慧，为当小小说书人积累经验。 任务三： 明道理 学智慧 讲名医名师故事 交流故事中的道理，学习纪昌和飞卫的智慧，简要复述故事，做合格的“小小说书人”。 任务五：写生活故事 表达生动感受 回顾生活经历，选取感受强烈的事，写清楚事情的经过，写出自己当时的感受。 任务清单 任务四： 品人物 学智慧 讲历史人物故事 阅读历史人物故事，感悟人物形象，学智慧，讲故事，争做优秀的“小小说书人” 我的心儿怦怦跳 四年级上册第八单元 习作指导课 习作 学习活动 活动一：从想到说，脑洞大开 活动二：先读后理，例文导航 活动三：依纲练写，习作实践 活动四：自评互评，修改习作 活动一：从想到说，脑洞大开 你有过惊喜、害怕、紧张、激动或幸福的感受吗？当时发生了什么事让你忘不了？ 考试没考好、一个人走夜路…… 坐过山车、站在舞台中央…… 作文发表、运动会第一名…… …… 激动 惊喜 害怕 紧张 其他 我的心儿怦怦跳 意外上台领奖、见到许久未见的好朋友…… 最让自己心跳不已的是哪一次？选择最令你心跳的一次经历，和同学交流。 我想写参加舞蹈比赛时的一个瞬间。 这学期我参加了一场舞蹈比赛，表演过程中，我因为紧张出现了差错，当时我心跳异常快，连带着头脑发蒙，脸颊发热。后来我逼自己快速静心，才顺利把后面的动作完成，出错时的紧张瞬间真是太难忘了！ 我想写_____。 因为_____ 选择一件事来写 描写对象 经过和感受 请默读书上习作内容，用笔圈一圈本次的习作要求。 第一次登 上舞台 台下等待 走上舞台 开始表演 表演中 走下舞台 忐忑不安 紧张 害怕 逐渐平静 如释重负 活动二：先读后理，例文导航 写清楚事情的经过 回想让自己心儿跳得最厉害的那件事，想想这件事情的经过，你的感受是什么，你的心情有什么变化。 事情的经过 心情的变化 为自己选择的事件绘制“心跳曲线图” 阅读《快来读写吧》第56页中的“例文导航”。 通过对“我”____、 ____、 ____的描写，写出了“我”的____、 ____及____。 写清楚当时的感受 活动二：先读后理，例文导航 我翻了一遍又一遍，惨啦！作业不会长翅膀飞了吧？我把书包翻了个底朝天，就是找不到作业本。我的心怦怦直跳，这下可糟了！我真希望时间能停下来。老师眼睛射出的两道光，像两把冰冷的利剑，令人浑身发冷。我的心里有一把鼓槌在使劲地敲打－“嘭！嘭嘭！”后背一阵发热，是着急流出的汗水吗？作业本啊，你快出来吧！ 同一种心情可以多次出现，在说法上要有变化。 借助周围人物来表现心情。 通过身体变化来表现心情。 通过心理活动来表现心情。 （1）可以用语言、动作、神态、心理等描写来表现心情。 （2）可以写清楚身体的变化。 （3）可以写写周围的人或者物来表达感受。 （4）同一种心情可以反复出现，在说法上有变化。 如何写清楚当时的感受： 我积累了很多写心情的词语，可以用在这次习作中。 语言、动作、神态 心理活动 身体变化 周围人和物 多种方式表达感受： （1）事情的起因（什么时间？什么事？） （2）事情的经过（心情如何？感受变化？） （3）事情的结果（抒发情感） 活动二：先读 ... ...
