九下《2.1推动和平与发展》教学设计 1.【教材分析】 《推动和平与发展》分为“维护世界和平”、“推动可持续发展”两目内容。第一目“维护世界和平”。本目阐述了战争让人类付出惨痛的代价，人们致力以和平解决争端；和平与发展成为时代主题，但当今世界仍不太平，要珍惜和平。本目主要表达了三层意思。其一，基于史实，阐述战争给人类带来的伤痛与灾难。其二，基于历史教训，和平发展成为时代的主题。其三，基于现实生活，我们要珍惜和维护世界和平。第二目“推动可持续发展”。本目引导学生了解在消除贫困的实践中不断追求可持续发展。和平问题和发展问题相互交织，密不可分。本目主要表达了三层意思。其一，围绕可持续发展的三个关键词———经济、社会和环境，概括指出消除贫困是当今人类必须共同面对的发展课题。其二，世界经济发展不平衡现象依然存在。引导学生明白发达国家和发展中国家差距较大，了解许多国家难以摆脱贫困的原因，以及由此产生的一系列问题。其三，各国面临促进共同发展的重大任务，为促进可持续发展做出自己的贡献。 2.【学情分析】 九年级学生，随着知识学习的深入和认知能力的提升，他们已经逐步学会用联系的、发展的、全面的观点看待国际性和全球性问题。但是，由于他们的历史知识不够丰富和全面、思想不够成熟，综合分析和判断国际社会政治经济现象的能力还有待提高。对于本课学习内容来说，他们能够认识到当今世界的和平来之不易，应珍惜今天的幸福生活，但对现实中还存在诸多威胁和平的因素、实现和平还需要人们付出更多的努力等方面的认识往往不够。因此，在学习过程中，教师应帮助学生认识到和平问题和发展问题尚未得到解决。要树立为世界和平与发展作贡献的意识。 3.【教学目标】 政治认同：通过“解决巴以冲突的中国立场”“为世界减贫贡献中国力量”，知道我国坚持对话协商、以和平手段解决国际争端和热点难点问题，是维护世界和平与发展的坚定力量。 责任意识：通过“战争回忆”“世界贫困现状”，增强为世界和平与发展作贡献的意识，知道实现和平与发展还需要人们付出更多的努力。 4.【教学重难点】 教学重点：充分认识战争给人类带来的灾难；认识到当今时代的主题；明白怎样实现持久的和平。 教学难点：理解消除贫困对人类前进的重大意义；知道人类如何实现可持续发展。 5.【教学方法】 议题式教学法；合作探究法；启发法；多媒体教学法 6.【设计思路】 本课以加沙医护人员发现担架上的遇难者是自己母亲作为导入，明确战争带给人们的影响，进而导入主题。围绕巴以冲突“黑暗一年”设置一个总议题：从巴以冲突“黑暗一年”中思考和平与发展，下设两个分议题，分议题1：从战争之痛中寻和平之路，分议题2：从贫困之苦中悟发展之策。议学情境为巴以冲突一周年的场景—国际社会和我国对待巴以冲突的立场—加沙地区及世界各国的贫困现状—世界减贫的中国奇迹，以此来阐述推动和平与发展的原因及对策。 【教学过程】 一、导入新课 时政新闻展示：加沙医护人员发现担架上的遇难者是自己母亲 10月，以军对加沙地带中部一座难民营发动袭击。空袭过后，死伤者被送往阿克萨烈士医院。巴勒斯坦医护人员巴尔迪尼在从救护车上抬下其中一具遗体之后，才意识到遇难者正是他61岁的母亲。巴尔迪尼抱着遗体不禁失声痛哭。 问：谈谈你的感受？（学生回答） 过渡：当今世界局部战争与冲突时有发生，带给了人类难以忘却的伤痛，为了谋求和平的环境，人类作出了哪些努力？为了促进发展，世界各国又采取了哪些措施？让我们一起来探究《推动和平与发展》！ 设计意图：通过时政新闻激起学生兴趣，使学生意识到战争带给人们的惨烈影响，明确应该推动和平与发展。 二、新课讲授 总议题：从巴以冲突“黑暗一年”中思考 ... ...
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