（议题式教学）3.1中国担当教学设计2024-2025道德与法治九年级下册统编版

“中国担当”教学设计 总议题：推进“全球南方”，中国为何这样做？ 1、教材分析 《中国担当》是九年级下册第二单元第三课的第一框内容。教材从中国在国际事务中的责任与担当以及中国自身的发展入手，引导学生认识到，面对冬种区域性和全球性的危机与难题，中国积极行动勇担责任，为世界的和平与发展发挥着负责任大国的作用。同时，在推动国际政治经济新秩序形成的过程中，中国广泛参与，承担国际责任，提出中国方案，贡献中国智慧，展示大国风范。据此，教学设计采用了议题式教学方式，设置总议题：“推进“全球南方”，中国为何这样做？”，让学生在两个议学情景中“回望·中国的作为”“共享·中国的智慧”中既回顾中国足迹，明确中国在推进“全球南方”的积极作为；又化身“中国全球宣传大使”，明晰中国方案，传播中国智慧。 2、学情分析 九年级学生对我国的国情缺乏较为全面的了解，对中国在促进世界发展、应对全球性危机和挑战等方面作出的努力和贡献关注不多，部分学生比较关心国家的发展以及我国在国际舞台上的作为，但存在了解不够全面、理解不够深入、观点不够客观等问题:有的学生对中国发展与世界发展的紧密联系缺乏全面的认识，不能理解我国既然面临诸多发展问题，为什么还要担当国际社会发展的责任。基于上述学情，本课内容着力于引导学生学会以全球视野和辩证眼光看待中国发展与世界发展的关系，了解中国的发展成就以及对世界发展作出中的贡献，理解中国的责任与担当。 3、核心素养目标 政治认同:对中国在国际舞台上的地位角色进行全面、理性的认识 ，既增强对中国发展的自豪感，也能正视我们的差距。 道德修养:了解中国与世界的关系，知道我国在参与国际事务中承担的责任和发挥的重要作用。作为中国公民提升自己的道德修养，培养自己的国际格局。增强忧患意识，清醒认识中国发展与世界的关系。 健全人格:知道时政，理性分析背后的本质，培养分析判断逻辑推理的能力，也培养表达能力。 责任意识:学会以全球视野的眼光认识并正确对待中国对世界的责任与担当。 4、教材重难点分析 教学重点：中国积极有作为的表现 教学难点：中国贡献了哪些中国智慧 5、教学过程 导入： 教师提问： ①你知道“全球南方”指的是什么吗？ ②中国和“全球南方”的故事你知道多少？ 今天就让我们一起了解这些故事。 “全球南方”媒体智库高端论坛在巴西举行 播放视频：首届“全球南方”媒体智库高端论坛在巴西圣保罗举行，论坛由中国国务院新闻办公室指导，新华社联合巴西通讯公司共同主办，来自70多个国家和地区的170家媒体、智库、政府部门及企业的约350名代表出席。 教师引导：向160多个国家提供发展援助，同150多个国家携手共建“一带一路”，同100多个国家和联合国等多个国际组织推进全球发展倡议合作，今年中国国际进口博览会特意为37个最不发达国家提供120多个免费展位……中国通过一系列实实在在的合作项目和行动计划促进南南合作，成为推动“全球南方”发展振兴的中坚力量。那么，推进“全球南方”，中国为何这样做？ 子议题一：探究”南方合作”中的中国作为 议学情境一：回望·中国的作为 播放视频：在世界经济面临增长放缓之际，中国一直是南南合作的倡导者、推动者和贡献者，支持各国探索符合国情的发展道路。如近段时间受厄尔尼诺现象影响，南部非洲多个国家遭受严重早灾，粮食生产受到较大冲击。津巴布韦、马拉维、赞比亚等国已宣布进入紧急或灾难状态并呼吁国际社会提供粮食援助，对此中方这样做！ 【议学追问】 ①请你评价我国对此的态度是何？ ②你还知道哪些中国为“全球南方”注入活力的时政热点吗？ 预设答案：援助非洲、巴以冲突中的两国方案、签订《巴黎协定》、共建一带一路 议学任务一：中国足迹回顾表 ①中 ... ...