（议题式教学）5.2少年当自强教学设计2024-2025道德与法治九年级下册统编版

“少年当自强”教学设计 总议题：论当代少年能平视世界的自强与担当 1、教材分析 《少年当自强》是九年级下册第三单元第五课的第二框内容。本课的教学内容引导学生在胸怀世界、心系祖国的基础上，认识到个人命运与国家命运、民族未来紧密相连，青少年的责任是时代赋予的，要为建设祖国做好准备，要了解人类文明进程要传承弘扬中华优委传统文化，积极关切人类问题和世界局势，有忧患意识。据此，本课采用议题式教学方式，设置总议题为：论当代少年能平视世界的自强与担当，议学情境一中以平视世界为切入点，选取巴黎奥运会中国运动员的自信举动探究平视世界的底气，了解个人命运和祖国命运的关系；以一代又一代国人承担历史使命的事迹中学习我们应该如何承担我们这个时代的历史责任；议学情境二中以三位青春代言人的青春宣言入手，让学生学习其中蕴含的情怀与抱负，并立下自己的青春宣言，做时代新人。 2、学情分析 本学期是学生九年义务教育的转折点，无论是升学还是就业，都面临一次意义重大的选择。而不论怎样选择，个人的命运与国家的命运息息相关，青年学生都应该在实现中华民族伟大复兴中国梦的征程中有所作为。然而，学生在确立个人目标时，可能会将个人梦想与国家梦想割裂开来，因此教师应积极引导学生培养应有的情怀和抱负，积极承担推动人类共同发展的责任。 3、核心素养目标 政治认同:认同少年强则中国强，具有爱国情怀,坚定为实现中国梦而努力奋斗的决心。 道德修养:了解个人与国家的关系，知道青少年的情怀与抱负 健全人格:学会观察、思考社会现象，积极参与社会实践活动,培养实践创新能力。 责任意识:认清自己肩负的责任，不断提高自身素质，主动承担时代赋子的责任。 4、教材重难点分析 教学重点：了解少年的梦想和祖国命运的关系，明晰肩负的时代重任以及如何实现 教学难点：少年应有怎样的情怀与抱负 5、教学过程 导入：播放视频 8月20日，第33届夏季奥运会中国体育代表团总结大会在北京举行。网球运动员郑钦文在现场接受媒体采访时的一段回答引发热议，她面对镜头自信地说：“我觉得年轻一代平视世界，就同时代表了中国的进步，只有去平视这个世界，你才能把真正的自己、完整的自己，更强地发挥出来……” 评论：请你说说你看到了当代中国青年身上有何品质？ 过渡：当代青年有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗，才能平视世界实现国家富强、民族振兴、人民幸福，今天我们一起探讨当代少年能平视世界的自强与担当。 子议题一：少年当自强·为何说“少年强则中国强” 议学情境一：青春之责任 夺得跳水女子双人10米跳台冠军后，全红婵拿着金牌，做了一个“拿捏”的手势，意思是“小小巴黎，拿捏！” 拿下游泳男子4×100米混合泳接力决赛金牌后，19岁的潘展乐说：“冠军是我们了，不满意的应该是别人！” 成为中国首位奥运网球单打金牌运动员后，21岁的郑钦文说：“‘Queen Wen’这个词，我实至名归！” 霸气自信的表达被网友评价为“平视世界”。而在此之前，“00后”就因为自信满满被称为“平视一代”，认为他们是平视世界一代，也是文化自信的一代。 教师提问：说说“00后”们能平视世界的底气是什么？从中你得出了什么道理？ 议学成果一：个人命运与国家命运的关系 ①个人命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。 ②青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 不同的历史时期有不同的责任 谭嗣同：深受王夫之思想的影响，立志努力读书，做好经世济民的学问。参与戊戌变法。变法运动失败后，他被捕入狱。“望门投止思张险，忍死须臾持杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”他挥笔写下这首绝命诗后，慷慨赴死，年仅33岁。 林觉民：少 ... ...