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课件网) 苏教版小学数学四年级上册 9.3整理与复习（3） --统计天地 学习目标 1、整理本册统计的所有知识，并制成思维导图， 能按要求整理数据，在统计表和条形统计图中表达 数据，并进行简能求一组数据的平均数并分析。 2、经历收集数据、整理数据和表达数据等活动， 感受统计过程，积累统计活动的基本经验，发展数据分析观念;加深对平均数含义和计算方法的认识。 3、体会统计是了解日常生活情况、解决现实问题的 重要方法，增强数学应用意识。 重点:根据自己收集的数据制成统计表和条形统计图，并进行简单分析，能灵活解决求平均数的实际问题。 可能性 统计表与 条形统计图（一） 平均数 一、知识网络： 统计 天地 收集、整理数据 条形统计图 二、回顾与整理： 知识点1：可能性的认识 1、如图，你能用“一定”、“可能”、“不可能”等 定性描述下面事件发生的可能性吗？ （ ）发生 （ ）发生 （ ）发生 不可能 一定 可能 （1）在一定条件下，一些事件的结果是可以预知的， 具有确定性。 确定事件用“一定”或“不可能”来描述。 （2）一些事件的结果是不可预知的，具有不确定性。 不确定事件用“可能”来描述。 2、转动哪个转盘，指针落在红色和蓝色区域的可能性相等 转动哪个转盘，指针落在红色区域的可能性比蓝色区域大 答:转动第一个转盘，指针落在红色和蓝色区域的可能性相等转动第二个转盘，指针落在红色区域的可能性比蓝色区域大。 可能性的大小与数量的多少有关，在总数中所占的数量越多，可能性越大；反之，所占的数量越少可能性越小。 3、“石头、剪子、布”游戏规则： 一般都是两人一组。石头打败剪刀，剪刀打败布，布又会打败石头。若两人伸出的相同的手势，那就是平局。 需要重新开始。石头剪刀布的游戏公平吗 用“石头、剪子、布” 确定胜负是公平的， 因为胜和负及和局的 可能性各占三分之一。 判断游戏的公平性： 判断游戏是否公平,主要看双方是否具有均等的 获胜机会。如果机会是均等的，那么就公平； 否则，就不公平。 收集、整理数据时，可以根据实际情况，对一组数据进行分段整理。分段收集、整理数据时，用画“正”字的方法统计比较简单。 1、根据下面四年级二班女同学1分钟仰卧起坐的成绩记录 (单位:个)，把统计表填写完整，再回答问题。 45 57 39 44 47 49 28 37 37 41 50 49 37 38 40 42 40 53 26 43 38 39 答:这个班女同学1分钟仰卧起坐成绩在40~49个的人数最多。 (2)张小红1分钟仰卧起坐的成绩在这个班女同学中排在 前10名。你能估计她的成绩可能是多少吗 答:可能是57，53，50，49，47，45，44，43或42个 （1)这个班女同学1分钟仰卧起坐成绩在哪一段的人数最多 知识点2：统计表与条形统计图 2 7 10 3 22 （2）每1格表示( )辆车。 （3）面包车比货车多( )辆。 （4）( ) 最少，( )最多，它们相差( )辆。 2、下表是小红统计表（单位：辆）， （1）根据统计表完成条形统计图。 50 30 20 10 10 20 货车 轿车 40 统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的结果。 条形统计图能直观、形象地表示数量的多少。 统计表：数据分段整理、表达。 知识点3：平均数的认识 1、在前四次1分钟跳绳中，小琦最多跳了108下， 最少跳了88下。第五次他跳了112下。这五次的 平均下数与前四次的平均下数相比，( ) A.五次的平均下数多 B.前四次的平均下数多 C.一样多 A 2、移动笔筒里的铅笔，平均每个笔筒里有多少？ 6+7+5=18（支） 18 ÷3=6（支） 6 7 5 答：平均每个笔筒里有6支。 求平均数的方法: （1）移多补少(取长补短) （2）先求和再求平均数(先合再分) 平均数反映一组数据的整体情况。 三、问题研讨： 例1、一个袋子里装有三种颜色的球,任意摸出一个 再放回 ... ...
