人教鄂教一年级下册 《位置和方向》单元 3.校园“寻宝” 教学设计 单元 《位置和方向》 课题 3.校园“寻宝” 课时 1 核心 概念 3.物质的运动与相互作用 学习内容及要求 3.1力是改变物体运动状态的原因 1～2年级 ①使用前后左右、东南西北、上下、远近等描述物体所在的位置和方向。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 学生能根据指路提示，找到某个指定物体的位置。 科学思维 了解生活中辨认物体的位置和方向的一些方法。 探究实践 学生能用前、后、左、右、东、南、西、北、远、近等方位词准确地综合描述物体的位置和方向。 态度责任 在描述周围物体位置和方向的活动中，愿意和同伴合作，并乐于与同学讨论、交流。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 能根据指路提示，找到某个指定物体的位置。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 愿意和同伴合作，并乐于与同学讨论、交流。 教学 准备 教师：1.课件优化 学生：学生活动手册。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 一、聚焦问题（预设5分钟） 1.上节课我们学习认识了东、南、西、北这几个方位,那谁能介绍一下我们教室的黑板和窗户是什么方位呢 2.今天，我们就要利用这个方位来玩一个寻宝游戏，我给你们准备一个指路提示，你能找到指定物体的位置吗 从游戏入手激发学生探究的兴趣。 探索实践: 寻宝游戏 预设25分钟 1.“寻宝”游戏 老师为每个小组准备了一个“寻宝”提示条,请你们利用辨认方向和判断位置的方法，根据“寻宝”提示条找到宝物，我们比一比,看哪个小组能又快又准确的找到“宝物”好吗 根据指路提示找到相对应的位置 提示一:出科学教室左转,到中庭右转上三楼，正对楼梯口就是教导处。 提示二:进入校门，从正门进入到三楼右转第一个教室就是四年一班 提示三:进入校门,从东门进入教学楼，第二个房间就是医务室。 提示四:向教学楼走可以发现宝物。 3.同学们真棒都找到了相对应的位置，那谁来说说你们是怎样找到的。 4.分组汇报寻宝的方法。 5.通过活动，我们可以认识到，要科学地表示一个物体的位置,需要选择一个固定的物体作为参照物,然后用这个物体相对于参照物的方位来表示这个物体的位置。 6.出示图片，如果你是图中的小女孩，你能对照公园导游图,描述一下公园的东门、南门、西门、北门所在的位置吗 7.学生小组自由交流 8.要想准确地描述一个物体的位置，需要知道参照物,方位和距离等条件才能找到相对位置了 通过这个综合实践活动，引导学生进一步学习使用前、后、左、右、东、南、西、北、远、近等方位词描述一个物体的位置，增强学生的方位感。 三、拓展应用（预设5分钟） 辨别方向的更多方法 出示图片： 你能根据图片提供的信息来辨别方向吗？ 你能根据山坡上的积雪的多少，来辨别方向吗，理由是什么？ 山坡南面的积雪比山坡北面的融化得快。 生活中除了东南西北，还能用哪些词语描述方向？ 前后、左右、上下、远近 初步形成判断位置和辨别方向的能力，发展学生的空间观念。 四、练一练 判断题： 300米 1.东东家距离文文家750米。( ) 2.与东东家、笑笑家相比，文文家距离超市最近。( ) 3.笑笑家在学校南边150米的位置。( ) 4.笑笑家在文文家南边400米的位置。( ) 5.东东家与文文家到学校的距离一样。( ) 六、板书设计 校园“寻宝” 参照物、方位、距离(
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