北师大必修三Unit7 Topic Talk教案设计 一、教学目标 运用本单元所学词汇和句型，准确描述不同艺术形式的特点，流利表达对艺术作品的个人观点和感受，提升语言运用能力和文化理解力。 通过阅读和听力材料，分析理解名词性从句和构词法的运用，并尝试在写作中进行运用，提升语言表达的准确性和多样性。 通过练习，掌握撰写正式邮件询问信息的方法，提升书面表达能力和信息获取能力。 二、教学重点和难点 重点： 掌握本单元核心词汇和句型，能够运用所学知识进行听、说、读、写等方面的练习。 难点： 理解并运用名词性从句和构词法，以及撰写正式邮件询问信息。 三、教学方法 听说读写结合法，任务型教学法，小组合作学习法 四、教学过程 (一) 导入新课 (Lead-in) 活动内容： 教师展示课件中提供的艺术形式图片（京剧、乐队表演、相声、展览、舞蹈表演），引导学生识别并说出图片中展示的艺术形式。教师提问：What kind of art forms are shown in the pictures respectively What other art forms do you know Which one do you like the most Please give your reasons. 鼓励学生用英语进行回答，并引导学生运用课件中提供的形容词 (wonderful, amazing, colorful, energetic, exciting, elegant, talented, modern, special, traditional, interesting) 等来描述艺术形式。 学生预设： 学生能够识别图片中的艺术形式，并用英语进行描述，表达个人喜好及理由。例如：I like Beijing Opera because it's traditional and elegant. I enjoy band performances because they are energetic and exciting. 设计意图： 通过图片导入，激发学生的学习兴趣，复习已学词汇，为新课学习做好铺垫。 (二) 对话理解 (Dialogue 1 & 2) 活动内容： 分别讲解Dialogue 1 和 Dialogue 2。 Dialogue 1 围绕艺术形式展开，学生需要完成课件中的听力练习（Activity 1, Activity 2），理解对话内容，掌握相关词汇和表达。Dialogue 2 侧重于周末活动的安排，学生需要选择正确的选项（Activity 1）并完成填空练习（Activity 2）。教师可根据学生实际情况，适当调整练习难度。 学生预设： 学生能够正确完成听力练习，理解对话内容，并能回答教师提出的相关问题。例如：What art forms does Xiao Wu like What does Xiao Wu enjoy most about concerts What are Eric and Daisy going to do on Saturday afternoon 设计意图： 通过听力练习，提升学生的听力理解能力，巩固词汇和句型。 (三) 词汇学习 (核心词汇) 活动内容： 教师引导学生学习课件中提供的核心词汇 (performance, exhibition, energetic, talented, professional, stage, atmosphere, monthly)，讲解词义、搭配和例句。学生可以根据例句造句，并进行小组练习。 学生预设： 学生能够理解并掌握核心词汇的含义，并能运用到句子中。 设计意图： 系统学习词汇，提升学生的词汇量和运用能力。 (四) 写作练习 (Post-listening) 活动内容： 学生根据所学内容，完成课件中的写作练习 (Post-listening 部分)，用英语写一段话描述自己最喜欢的艺术形式。教师可以提供写作框架，并引导学生运用名词性从句和构词法。 学生预设： 学生能够根据要求完成写作练习，并能运用所学知识表达自己的观点。 设计意图： 提升学生的写作能力，综合运用所学知识。 (五) 名言赏析 (Quote...Unquote) 活动内容： 教师讲解课件中提供的艺术名言，引导学生理解名言的含义，并进行讨论。 学生预设： 学生能够理解名言的含义，并能用英语表达自己的观点。 设计意图： 拓展学生的文化视野，提升学生的思辨能力。 (六) 课堂小结 教师对本节课所学内容进行总结，并布置作业。 五、板书设计 Unit 7 Art Topic Talk Key vocabu ... ...
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