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课件网) 人教版三年级上第六单元《多位数乘一位数》 用估算解决问题 限载：55人 租这辆大巴车够这些学生坐吗？ 去参观科技馆咯！我们班去了29人。 我们班去了17人。 创设情境 激活估算经验 1 门票8元/人 老师要给我们班的29人买票 大约要多少钱呢？ 自主探究 迁移估算方法 2 把29看成30，30×8＝240（元），29×8大约是240（元） 自主探究 迁移估算方法 2 说说你们的想法 把8看成10，29×10＝290（元），29×8大约是290（元） 把29看成30，把8看成10，30×10＝300（元），29×8大约是300（元） 29×8≈240（元） 约等号 … 问题二：探究240元够吗？ 29×8＝232（元）；232＜240，答：240元够。 （精算） 把29看成30， 30×8＝240（元），29×8＜240（元），答：240元够。 （估算） 往大都够，所以一定够。 要求：自主探究，记录想法，组内交流 自主探究 迁移估算方法 2 交流对比精算、估算两种方法 精准、但计算慢 （精算） 比较快做出判断，对思维有一定的挑战。 （估算） 自主探究 迁移估算方法 2 引导比较 突显策略选取 3 问题三：三、四年级一共去了92人，700元钱够吗？ 92＞90 90×8＝720（元） 92×8＞720（元） 答：700元不够。 往小估了，实际需要的钱都比700元多，所以不够。 问题三：92人，800元钱够吗？ 92 ＞90 90×8＝720（元） 92×8＞720（元） 答：800元钱够。 92 ＜100 100×8＝800（元） 92×8＜800（元） 答：800元钱够。 方法一是不严谨的，92×8＞720，不能保证没有超过800，往小估够，是不一定够的，所以要调整成往大估，将92估成100。 引导比较 突出策略选取 3 这两种做法可行吗？ 往大估都够，就一定够 往小估不够，就一定不够 往小估够，不一定够，要调整成往大估 小结： 1、探究240元够吗？ 2、92人，700元钱够吗？ 3、92人，800元钱够吗？ 29＜30， 30×8＝240（元） 29×8＜240（元） 答：240元够。 92＜90 90×8＝720（元） 92×8＞720（元） 答：700元不够。 92 ＜100 100×8＝800（元） 92×8＜800（元） 答：800元钱够。 巩固练习 强化估算意识 4 1、快速判断 逐一出示下面各题： （1）每本练习本7本，老师想买41本，可身边只有280元，够吗？ （2）一箱牛奶68元，买5箱这样的牛奶，带350元够吗？ 巩固练习 强化估算意识 4 2、打字问题。 题目：一篇文章有800多个字。李叔叔每分钟可以打90～100个字，8分钟能打完吗？ 能（ ） 不能（ ） 3、买火车票问题。 A地到B地三种不同火车的票价如下表： 普通列车 特快列车 动车 每张198元 每张296元 每张406元 □ □ □ 老师买了3张同样价格的火车票，付给售票员900元。老师买的是哪一种火车票呢？ 巩固练习 强化估算意识 4 通过这节课的学习，我学会了…… 总结回顾 内化估算策略 5 再见！ ... ...
