年 级 六 学科 科学 课型 新授 授课教师 学习内容 5、相貌各异的我们 学习目标 科学概念：同一种生物不同个体之间也存在着差异；生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。过程与方法：提高观察能力和辨析不同现象特征的能力。情感态度与价值观：发展学生的合作意识和能力，培养学生热爱生命、热爱大自然的情感。 学习重点 认识同一种生物不同个体之间也存在着差异。 学习难点 通过观察，辨析同种生物不同个体之间的差异。 学习准备 为全班同学准备：几个相貌特征组合成的性状图、班级相貌特征统计表、四张相同的头部相貌轮廓图。为每组学生准备：班级相貌特征统计表。为每个学生准备：白纸、记号笔。 集体备课 二度备课 导学过程 设问导读：1、大家对我们班里的每个同学都很熟悉。如果我说出一位同学的名字，你们能在全班同学中很快将他找出来吗？如果将他放在全校几百名同学中，你们能很快将他找出来吗？2、人与人之间有许多相同，但也有许多不同，到底有哪些不同呢？ 导学过程 合作探究：1、观察我们的不同1）小组内选择2个人，观察它们的眼睛、鼻子、嘴、眉毛，看看互相之间相貌有什么不同？2）通过观察我们有什么发现？2、做一次班级相貌普查1）与同学合作，对照课本P80图，观察我们的眼皮，前额发际，耳，下颌等分别是什么样子的？把调查的结果填入表中，先小组内互相观察，统计，再汇总成全班表格 2）讨论：我们的相貌是唯一的吗？把单、双眼皮，有、无耳垂相貌特征组合起来会有多少种相貌不同的人？3）每个人的以上表中性状等征是不一样的，如果组合起来会有多少种情况呢？组合成多少种人？4）如果考虑更多的相貌特征，会有多少种相貌不同的人？我们班级里能找到两个相貌完全相同的人吗？全世界能找到完全相同的人吗？（一）、观察我们的不同课外延伸：回家观察父母及亲人的外貌特征。 板书设计 5、相貌各异的我们相貌性状各异脸型 头发 发际 耳朵 眼睛 下颌 ……我们相貌唯一的 导学反思
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