2024-2025学年统编版政治同步课件(共26张PPT+1视频) 选择性必修三逻辑与思维 9-1认识质量互变规律

(课件网) 逻辑与思维 总论 第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 第四单元 提高创新思维能力 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 第四课 准确把握概念 第五课 正确运用判断 第六课 掌握演绎推理方法 第七课 学会归纳与类比推理 第八课 把握辩证分合 第九课 理解质量互变 第十课 推动认识发展 第十一课 创新思维要善于联想 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前 分论：方法 运用 教材知识脉络 辩证思维的含义与特征 辩证思维的含义 第八课 把握辩证分合 第十课 推动认识发展 运用辩证思维方法 第九课 理解质量互变 分析与综合及其辩证关系 辩证思维的特征 分析与综合的含义 分析与综合的辩证关系 认识质量互变规律 质量互变规律的含义 把握适度规则 遵循质量互变规律 适度的含义 掌握适度规则 不作简单肯定或否定 从感性具体到思维抽象 体会认识发展的历程 从思维抽象到思维具体 简单肯定或否定的危害 坚持辩证的否定观 第三单元知识体系 思考：贾玲成功减肥100斤，是如何做到的？ 视频导入 提示：贾玲成功减肥100斤的质变，主要归功于其日复一日的积累量变。 1.事物发展的形式或状态———量变和质变： 二、用发展的观点看问题： 性质 特点 变化结果 量变 质变 数量的增减或场所的变更（或排列次序和结构的变化） 根本性质的变化 （由一种质态向另一种质态的飞跃） 逐渐、 不显著 根本的、 显著的 性质没变（A还是A），一事物仍是该事物(统一、相持、平衡、静止等) 性质改变（A变成了B)，一事物变为另一事物(是统一物的分解、平衡、静止的破坏等) 二者的根本区别在于：事物的根本性质是否改变。 （1）含义（区别）： 02 如何坚持用发展的观点看问题 量变和质变的原理及方法论 (4)在新质的基础上开始新的量变 第九课《理解质量互变》 第一框：认识质量互变规律 第一目：质量互变规律的含义 第二目：遵循质量互变规律 第三单元———运用辩证思维方法 1、什么是质？什么是量？ 2、质量互变规律的主要内容是什么？ 3、质量互变规律的要求是什么？ 4、什么是事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性？ 5、事物发展中渐进性与飞跃性、连续性与间断性的辩证关系？ 6、遵循质量互变规律的意义是什么？ 结合书本p80-p.82，自主预习以下内容 黑格尔《哲学史讲演录》中有个有趣的论证，叫做“秃头论证”。他说：“少一根头发能否造成一个秃头？--不能。--再少一根怎样？--还是不行。这个问题一直重复下去，总是问减一根头发如何，最后的结果就是从“满发”变成了“秃头”。 思考：秃头的生成过程说明了什么哲学道理？ 情境探究 1、质 （1）含义：质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 （一）质量互变规律的含义 思考1：树叶之所以是树叶，不是老虎，不是人类，是因为什么？ 答案提示1：此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性。 答案提示2：一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。 思考2：人类中的双胞胎如果完全一样会怎样？ 质的意义 （一）质量互变规律的含义 （2）意义： ①此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性， ②一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。 1、质 2、量 （1）含义：是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。 用数量表示的规定性 构成因素在空间上的变化 条件：在水所适应的温度下 量的规定性 （2）量的规定性：量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内 ... ...