(
课件网) 4海燕 --【苏联】高尔基 作者简介： 马克西姆·高尔基（1868年3月28日—1936年6月18日），原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫，是苏联伟大的无产阶级作家、诗人、评论家和政论家，社会主义现实主义文学的奠基人。他出生于俄罗斯下诺夫哥罗德的一个贫苦家庭，童年经历了许多苦难，曾在鞋店当学徒，做过搬运工、洗碗工等。1892年，他以笔名“马克西姆·高尔基”发表处女作《马卡尔·楚德拉》，从此开始文学创作。他的代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》以及散文诗《海燕》。高尔基的作品具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格，反映了社会现实，揭示了无产阶级的斗争。 作品背景： 《海燕》是高尔基于1901年创作的一篇著名散文诗，其创作背景与当时俄国的社会形势密切相关。19世纪末20世纪初，俄国正处于1905年革命的前夜，社会矛盾激化，工人运动和学生运动蓬勃发展，而沙皇政府则对革命运动进行残酷镇压。 高尔基在1901年2月参加了俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，并发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日，他目睹了彼得堡学生示威游行被沙皇宪警血腥镇压的暴行，这让他深感愤慨。在这样的背景下，高尔基回到故乡后，根据亲身经历和感受，写成了短篇小说《春天的旋律》，而《海燕》正是这篇小说的尾声部分。 《海燕》通过暴风雨来临前的场景，象征性地描绘了革命前夜的紧张氛围，海燕则象征着无产阶级革命先驱者，勇敢地迎接暴风雨，表达了对革命的坚定信念和乐观精神。作品一经发表，便在俄国社会引起巨大反响，成为革命宣传的重要工具。 读准字音： 初读课文思考： 问题1:暴风雨来临之前，乌云和大海有什么变化 ？ 问题2:课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化先后描绘了三个画面，在这三个画面中海燕的表现有什么变化 ？ 问题3:阅读全文品析海燕形象 ，并用我从文中_____这句话读出了一只_____的海燕的句式来描述海燕的形象 同学们在大屏幕上看到的这种海鸟叫海燕，它有大海赋予的坚硬的翅膀，它有大海赋予的不屈的灵魂，它经常在暴风雨来临前的海面上勇敢地搏击风浪，笑傲长空。 这节课让我们走入《海燕》这篇充满激情的散文诗，来感受高尔基带给我们的生命的最强音。 第一课时 划分 层次 1. 整体把握课文结构(划分层次结构，理清写作思路)。 第一部分（1—6节） 暴风雨酝酿之时，海燕以它乐观的激情和胜利的信心，渴望暴风雨将要来临，海燕高傲地飞翔，渴望着暴风雨的到来。 第二部分（7—12节） 暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。 第三部分（13—16节） 暴风雨即临之时,海燕以胜利的预言家姿态呼唤更猛烈的暴风雨。 课文结构 本文通过暴风雨来临的三幅画面，塑造了一个勇敢、高傲、自信、顽强的海燕形象，这既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的油画，气势磅礴，感情激越，给人以力量。 课堂小结 （7-8）乌云浓暗，狂风肆虐 （9-11）海燕搏击乌云 （1-3）海燕在乌云和大海间飞翔 （4-6）海鸟的惊慌和恐惧 （12）大海熄灭闪电 （13-16）海燕的呼喊 海燕 暴风雨将临 （渴望） 暴风雨逼近 （迎接） 暴风雨即临 （呼唤） 板书设计 同学们，前一节课我们介绍了《海燕》的作者，了解了写作背景，划分了文章的结构层次，整体感知课文内容。接下来，我们一起来学习课文是如何刻画海燕形象的。 第二课时 本文运用了多种修辞手法，语言生动形象 请同学们以导学案上的句子进行具体赏析 1. 通读全文，根据文中描写海燕的语句，分析海燕的特点。 合作探究 2. 结合本文的写作背景，分析海燕这一形象有什么象征意义？ （找相似点） 【明确】关于海燕的描写充分表现 ... ...
