第五单元评估检测题 ( 时间 :90 分钟 满分:100 分) 班级 : 姓名 : 一、综合性学习( 共 29 分) 班级开展主题为“人与动物”的综合性学习活动 ,请你参与。 任务一:说文解字(5 分) ( 犬 ( qu ǎn) 犬 ,狗之有悬蹄者也 。 甲 骨文“ 犬”字 , 像一只头朝上、 前后腿朝左或朝右 ,卷尾的狗。 ) ( 豕 ( sh ǐ) 豕的 本 义 是“ 猪 ”。 甲 骨 文“ 豕”字 , 很像一只猪 , 头朝 上 ,短小的尾朝下 , 中间是肥圆 的肚子。 )1 . 同学制作了 3 张汉字卡并展开了讨论 ,请你根据情境补全对话 。(5 分 ,每空 1 分) 马(mǎ) 马 ,怒也 ,武也 。长长的马 脸、奔跑的长腿、飘逸的聚毛等 特征 , 都 形象 表 现 在甲 骨 文 “ 马”中。 小语:早在远古时期 ,狗、马和猪这三种动物就被我们的祖先饲养 ,成为家畜 。你看 ,在甲骨文中 , 古人 用线条把动物的外形特征惟妙惟肖地勾勒出来了。 小文:我发现甲骨文“ 犬”字和“ 豕”字乍看相似 ,但仔细比较还是有区别的。 小语 :嗯 ,这两个字的区别在① 。 小文 :这可真形象! 我还发现这三个字也都可用作偏旁 。这个“ 犬”字 , 用作偏旁就是“ 犭”,“反犬旁”, 形容走兽性情的字常以“ 犭”为偏旁 ,如“猛”“狂”“② (jiǎo huá) ”等。 小语 :没错 , 以“ 马”字为偏旁的汉字也大多与马有关 ,如“ 驱”和“③ ( chí) ”都是策马疾 奔之意 ,“驯”字的意思是④ 。 小文 :嗯 ,“ 豕”也是表意的偏旁 ,古时候人们通常在“ 宀”( 屋子) 里养猪 ,这就是“⑤ ” 字的由来。 任务二:故事启思(7 分) 2 . 同学们发现西方寓言和中国神话中都有与狗相关的故事 ,请你一起探究。 ( 一) 两只狗 一个猎人养了两只狗 ,驯养一只狗狩猎 , 另一只看 家守门 。猎人每次带着猎狗出去打猎 , 总会把获得的 猎物分给守门狗一些 。猎狗对此很不高兴 ,便指责守 门狗 ,说自己每次出去打猎都是四处奔跑十分辛苦 , 而 它什么都没做 ,却坐享其成 。 守门狗对猎狗说 :“ 你别 责怪我 ,应该去责怪主人 ,是他教我不去打猎 , 坐在家 ( 二 ) 猴王只顾苦战七圣 , 却不知天上坠下这兵 器 ,打中了天灵 , 立不稳脚 ,跌了一跤 ,爬将起来 就跑;被二郎爷爷的细犬赶上 ,照腿肚子上一 口 , 又扯了一跌 。他睡倒在地 ,骂道 :“ 这个亡人! 你 不去妨家长① ,却来咬老孙!”急翻身爬不起来 , 被七圣一拥按住 , 即将绳索捆绑 ,使勾刀穿了 琵 琶骨 ,再不能变化。 1 中享受别人的劳动果实。” — 选自《伊索寓言》 【 注释】①家长 :奴仆或牲 口 的主人。 — 选自《西游记》第六回 (1)结合两则故事 ,概括狗在人类生活中的作用 。(2 分) 看家护院 (2)《两只狗》有多重寓意 ,请从两个不同角度概括 。(2 分) 3 .《西游记》被称为“童心之作”,其中一个特征就是借动物塑造人物形象 。请从下列选项中任选一个 , 结合具体情节分析其妙处 。(3 分) A 孙悟空(猴) B. 猪八戒(豕) C. 牛魔王(牛) 任务三:养宠调查(12 分) 班级同学开展了养宠情况调查 ,请阅读下列材料 ,完成任务。 【材料一】 图一 图二 【材料二】 现在说起我仇猫的原因来 , 自 己觉得是理由充足 , 而且光明正大的 。一、它的性情就和别的猛兽不同 , 凡捕食雀、鼠 ,总不肯一口咬死 ,定要尽情玩弄 ,放走 , 又捉住 ,捉住 , 又放走 , 直待自己玩厌了 ,这才吃下去 , 颇与人们的幸灾乐祸 ,慢慢地折磨弱者的坏脾气相同 。二、它不是和狮虎同族的么 可是有这么一副媚态! 但这也许是限于天分之故罢 ,假使它的身材比现在大十倍 , 那就真不知道它所取的是怎么一种态度 。然而 , 这些口实 ,仿佛又是提起笔来的时候添出来的 , 虽然也像是当时涌上心来的理由 。要说得可靠一点 ,或者倒 不如说不过因为它们配合时候的嗥叫 ,手续竟有这么繁重 , 闹得别人心烦 ,尤其是夜间要看书 , 睡觉的时候。 当这些时候 ,我便要用 ... ...
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