冰融化了 学案（表格式）

年级 三　 学科 科学　 课型 新授课　 授课 教师 　 学习内容 冰融化了 学习目标 1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。2、观测并记录冰块周围空气的温度变化。3、设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。　 学习重点 经历冰融化成水的过程中现象的观察　 学习难点 探究促进冰融化的因素　 学习准备 烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4支，冰融化时温度记录表（参考书P50），冰融化时周围空气温度记录表，可封口的小塑料袋1只、冰块1块（每组的塑料袋、冰块的形状、大小一样）。 集体备课 二度备课 导学过程 设问导读1、上节课我们探究后得出了液态的水在0℃以下就会凝固成冰，那么固态的冰能够重新变成液态的水吗？在什么条件下能够变成水呢？2、学生根据已有生活经验做出预测。3、你们亲眼看到过冰的这个融化过程吗？ 我们要怎么来观察呢？请大家一起看书P504、学生介绍观察方法，师生共同补充。5、方法知道了之后，我们就来测量一下吧，同时记录冰块融化时的温度和周围空气的温度，每隔1分钟测一次，把数据记录在P50的表格中（可增加一个测量空气温度的表格）。 　 导学过程 合作探究1、刚才观察了冰的融化过程，你有办法让冰融化的更快一点吗？2、学生预测方法。21世纪教育网3、接下来我们就来一个融化冰的比赛，比一比哪个小组融化冰的水平最高，每个小组先讨论下你们打算用哪种方法。4、方法都讨论好了吧，老师给每个小组准备了一块大小一样的冰，放在同一种透明的塑料袋中，要求塑料袋的袋口一定要保持密封。一般只能改变一个变量，记录下冰完全融化的时间。在比赛的过程中各小组也可以相互观察和监督。汇报点评（预设：在冰融化的过程中，可以观察到塑料袋的外壁上有很多小水珠。）巩固练习：通过刚才的观察，你能说说是什么使冰的状态发生了变化？（预设：热量是使物质状态发生变化的重要因素。）拓展延伸： 1、通过本节课的学习，你有什么收获吗？ 2、在冰融化的过程中有什么新的问题出现吗？ 　 板书设计 冰融化了　冰（固态） 水（液态） 导学反思