年级 三 学科 科学 课型 新授课 授课 教师 学习内容 水和水蒸气(二) 学习目标 1.观察比较自然状态下和人工加热情况下水的蒸发现象的异同。2.观察把一个大的玻璃杯倒扣在一个装满热水的小杯子上会出现什么现象。 学习重点 探究固态和气态的水之间可以相互转化和加快水蒸发的方法。 学习难点 根据生活中的现象探究水的液态和气态之间的相互转化。 学习准备 浅碟子1只、半碟清水、记号笔1支，大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯热水。 集体备课 二度备课 导学过程 设问导读水蒸发得快慢与周围的温度有关吗？可以怎么研究呢？小组讨论一下（可适当参考P55）。学生讨论后汇报实验的时候要注意些什么呢？（课件出示：1、一定要注意用火安全，还要注意避免烫伤身体———不要用皮肤直接接触加热过的勺子；2、远离水沸腾后产生的蒸气。） 合作探究观察到什么现象吗？从我们看到的现象里你有什么发现吗？（预设：加热可以加快水的蒸发。）小结：水蒸发的快慢与水吸收热的多少是有关系的，水在受热的情况下蒸发会加快 导学过程 水会蒸发，在阳光照射下，河流和大海中的水一直在蒸发，因而空气中有很多看不见的水蒸气，那么如果不断的蒸发，河流和海里的水岂不是越来越少了啊，最终会没有，是这样的吗？那是怎么回事呢？（预设：天上经常要下雨的，河流和海里的水又会多起来的）也就是说你们认为水蒸发到空气中之后又会通过下雨变成水，是这样吗？你能证明一下吗？汇报点评巩固练习：你能解释上节课的问题了吗？装满冰块的玻璃杯外壁上的小水珠是从哪里来的？拓展延伸：我们对水研究了整整一个单元，你能课外总结一下吗？下节课我们来交流 板书设计 水和水蒸气水蒸气（气态） 水（液态） 导学反思 凝结
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