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江西省萍乡市莲花县实验高中-我心换你心:人际孤立(小团体)主题班会【课件】(共22张PPT)
日期:2025-04-04
科目:班会
类型:高中课件
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来源:二一课件通
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) 我心换你心 人际孤(小团体) 主题班会 01.互动游戏:翻叶子 目录 02.讨论:人际孤立的原因 03.心理效应与人际孤立 04.如何改变人际孤立 05.总结 互动游戏:翻叶子 第一部分 互动游戏:翻叶子 (1)突如其来的一场“大暴雨”“淹没了这座城市,大家都化身成小蚂蚁,躲在一片小小的树叶上; (2)请小组内成员全部都站上“树叶”。 互动游戏:翻叶子 (3)忽然有人发现,叶子上的露珠是有“剧毒”的,现在开始要选出一人作为“中毒者”; (4)请小组成员进行商量后达成一致,淘汰1人。 “中毒者” 互动游戏:翻叶子 (5)毒性在继续挥发,又有1只可怜的蚂蚁中毒了,请再选出1名“中毒者”; (6)请小组成员进行商量后达成一致,再淘汰1人。 “中毒者”+1 互动游戏:翻叶子 (7)最终大雨停了,剩下的蚂蚁们全部“幸运地”获救了。 蚂蚁获救 讨论: (1)当你淘汰了自己的伙伴时候,是怎样的感受? “中毒者” 小结:中毒者的心理感受不好,被孤立的人心理感受会更差! (2)你们小组讨论后,淘汰“中毒者”的原因是什么? (3)被选做成为“中毒者”当时的心理感受是怎样的? 爱的时刻: 请小组的其他成员,给被选出的“中毒者”小伙伴以鼓励和安慰! 人际孤立的原因 第二部分 讨论: (1)大家觉得产生人际孤立的原因是什么? (2)可以从“孤立人”和“被孤立人”两个方面去讨论。 请以小组为单位进行自由讨论,8分钟后各小组派2位代表发言。 讨论结果: 被人孤立: (1) (2) (3) …… (1) (2) (3) …… 孤立别人: 思考:如何才能减少人际孤立现象呢? 心理效应与人际孤立 第三部分 人际沟通的心理效应 心理效应是社会生活当中常见的心理现象和规律,是某种人物或事物的行为或作用,引起其他人物或事物产生相应变化的因果反应或连锁反应。同任何事一样,它具有积极与消极两方面的意义。 运用心理效应,帮助我们提升人际交往的能力。 投射效应 例子1: 宿舍里小A来自农村,其他3个室友则来自城市,3个室友喜欢聊时尚、打游戏,而小A不懂、不会,室友们便嘲笑他“土”,进一步他们也觉得小A“看不上”他们,就疏远小A。 投射效应指以己度人,认为自己具有某种特性或倾向,他人也会有与自己相同的特性或倾向,即把自己的价值观与情感好恶影射到外在世界的人、事、物上的心理现象。实质在于“强加于人”。 晕轮效应 晕轮效应又称“光环效应”,是指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出,然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。 正晕轮效———爱屋及乌,情人眼里出西施; 负晕轮效———厌恶和尚,恨及袈裟。 例子2: 最近,班里来了一个转学生小B。小B转学前的学校不是很好,当班里的同学听说他是来自XX学校的时候,都回避他,不和他一起玩。 定型化效应 “定型化效应”也叫“刻板印象”,是指个人受社会影响而对某些人或事持稳定不变的看法。比如,“南方人都很精明,北方人都很憨厚”,“某市妹子不可交,面如桃花心似刀”…… 例子3: 小C是最近来到班里的,小C长得高高壮壮的,而且是看起来有些“凶”的那种类型,所以大家都不敢和他一起玩。 如何改变人际孤立 第四部分 讨论:如何改变人际孤立 如果你周围有同学遭到了孤立, 你会怎么做?有什么建议给Ta? 理解需要沟通,沟通重在坦诚。良好的沟通,表现出“有理又有礼”。 讨论结果: 你的建议: (1) (2) (3) …… (1) (2) (3) …… 你会怎么做: 学以致用:总结 第五部分 学以致用:总结 1.通过”翻叶子“,我们发现受到孤立是很难受的一件事; 2.通过心理效应,我们发现很多时候,之所以想去孤立别人是我们心中的一些“误会”导致的; 3.改变人际孤 ... ...
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