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课件网) ·有这样一种说法：一个人的语文素养主要取决于他读了多少部小说以及他对某些经典小说读得有多深入。《水浒传》这样的经典小说，你对它的阅读深度可以决定你语文素养的高度。今天我们深度解读这样一个团队。 智取生辰纲 学习目标 明确本文环境描写的作用、人物形象的分析、故事情节的安排，从而提高对小说的阅读理解能力。 情境创设 观看影视剧能加深对小说的理解，我们即将学习古典小说《智取生辰纲》，但是老师在新旧两个版本的影视剧之间犹豫不决，这节课请同学们阅读课文，观看视频，结合小说内容来做影评人，和老师共同选出更合适的版本吧！ 活动1： 仿照格式，按照事情发展顺序，用简洁的语言概括小说的情节。 杨志押送金银担 军汉天热行路难 黄泥冈军汉歇凉 黑松林吴用下钩 众军喝酒中巧计 七星智取生辰纲 打破谜底说根由 枣客原是七好汉 开端 发展 高潮 结局 我爱看电视 请同学们认真观看以下两个影视剧片段，重点关注的小说的三要素，最后从三要素出发，选出出你心中更优秀的影视作品。 评价情节 活动3： 根据小说中的故事情节，按照下面的格式，评价新旧两版电视剧的情节。 我更喜欢 版的情节，尤其是 这一情节的安排，特别能表现出 。 示例1： 我更喜欢新版的情节，尤其是 杨志发怒欲杀白胜，白胜恐惧竞失禁这一情节的安排，特别能表现出杨志既小心谨慎又蛮横粗暴，白胜胆小如鼠的特点。 示例2： 我更喜欢新版的情节，尤其是晁盖装无辜，扮老实，向杨志发问这一情节的安排，特别能表现出吴用贼喊捉贼，知己知彼，百战不殆的足智多谋。 示例3： 我更喜欢老版的情节，尤其是 双方行踪同时进行 这一情节的安排，特别能表现出小说明暗双线结构的特点和吴用的神机妙算、足智多谋。 评价环境 活动4： 请同学们阅读课文，全画出描写环境的语句，反复品读，分析环境描写的作用。 描写环境的语句： ①此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。 ②正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。 ③众军人看那天时，四下里无半点云彩，其时那热不可当。 环境描写的作用： ①炎热的天气激化了杨志队伍的内部矛盾。 ②推动故事情节的发展，为下文杨志队伍口渴难忍，买酒中毒做铺垫。 评价环境 活动2：展开说明 我认为 版的的环境拍摄的最好， 因为 。 示例1： 我认为老版的环境拍摄的更好。因为能看到热晕、热烟、漫天的蝉鸣，还有军汉们汗流浃背的细节，都能从正面和侧面体现环境的炎热。 示例2： 我认为老版的环境拍摄的更好。因为老版还加入了乌鸦的叫声，渲染恐怖的氛围，这是不祥的征兆，为下文埋下伏笔。 示例3： 我认为老版的环境拍摄的更好。因为老版选择的拍摄地点特别符合原著对黄泥冈的描述，新版的树太少，树荫太少，不太符合原著。 评价人物 新旧两版的杨志各有千秋，哪一个版本演绎出了你心中的水浒好汉呢？ 老版杨志 （翟乃社饰演） 新版杨志 （高虎饰演） VS 评价人物 活动1： 人物形象是小说的核心，请同学们反复阅读文中描写人物的句子，明确作者描写人物的方法，结合《水浒传》正本小说的内容，有理有据地分析杨志的人物形象，完成下面的表格。 文中语句 描写方法 人物形象 杨志 文中语句 （示例） 描写方法 （示例） 人物形象 拣了十一个壮健的厢禁军，都做脚夫打扮。杨志戴上凉笠儿，穿着青纱衫子，系了缠带行履麻鞋，跨口腰刀，提条朴刀；老都管也打扮做个客人模样；两个虞候假装做跟的伴当。各人都拿了条朴刀，又带几根藤条。 肖像描写 小心谨慎 精明能干 杨志拿起藤条，劈头劈脑打去，打得这个起来，那个睡倒，杨志无可奈何。 动作描写 尽职尽责 蛮横粗暴 急功近利 杨志道：“你这般说话，却 ... ...
