第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变 同步学案

中小学教育资源及组卷应用平台 第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变 【要点目标】 学习要点 水平1—2学习目标 水平3—4学习目标 西方政治体制各主要类型的产生和演变过程 （1）概括雅典民主政治和斯巴达寡头政治的基本特点（2）了解古罗马共和政体的基本特点及其向帝国转变的过程（3）了解欧洲中世纪封建政治制度的特点（4）概述王权与教会、议会之间的关系（5）以英、法、美三国为例，理解西方近代资本主义政治制度的特点 （1）分析古代共和政体的积极意义和历史局限（2）分析古代希腊罗马政治制度、中世纪封建制度对近代西方资本主义政治制度的影响（3）认识每个国家的政治制度都是历史长期发展的结果，都是建立在本国国情基础上的 【课时间轴】 【纲要关联】 子目 知识点 关联 一、古希腊罗马的政治制度 希腊城邦国家、民主制度、寡头政治 纲要下第一单元第1课“文明的产生与早期发展”，子目二“古代文明的多元特点”中的古希腊文明（教材P3） 罗马共和国、屋大维元首制、君主政治 纲要下第一单元第2课“古代世界的帝国与文明的交流”，子目二“古代世界的帝国”中的罗马帝国（教材P9） 二、中古西欧的封建制度 封君封臣制度；世俗王权与教会权力长期并立；英国《大宪章》和议会君主制 纲要下第二单元第3课“中古时期的欧洲”，子目一“西欧封建社会”（教材P15）和子目二“中古西欧的王权、城市与教会”（教材P16） 三、西方资本主义政治制度的产生与发展 英国君主立宪制；美国宪法、联邦制和共和国；法国宪法和共和制 纲要下子目一“英、美、法资产阶级革命”（教材P50）和子目二“资本主义制度的确立”（教材P51） 【文本梳理】 一、古希腊罗马的政治制度 学习聚焦：雅典和斯巴达分别是古代希腊民主政治和寡头政治的代表。罗马经历从共和国到帝国的演变。 （一）古希腊政治制度 1.条件 （1）地理环境：位于巴尔干半岛南部和爱琴海中部分岛屿，多山少平原，陆上交通不便。（纲要下P5） （2）城邦制度：公元前8—前6世纪，城邦国家发展起来，公民直接参与国家管理，其包含一定民主因素。 2.代表 城邦 政体 机构 产生/ 任期 职责 实质 雅典 民主政治 公民大会 由全体成年男性公民组成 / 国家最高权力机关，决定国家法律和政策 建立在奴隶制基础之上，享有民主权利的仅是成年男性公民，妇女、外邦人和奴隶被排斥在公民之外（纲要下P6） 议事会 抽签 / 为公民大会准备决议草案，参与国家日常管理 官员 选举 一年一任 在任时需接受监督，随时可以被罢免和审判 陪审法庭 抽签 / 主要司法机关，陪审员组成规模不等的法庭审理案件 斯巴达 寡头政治 公民大会 由全体成年男性公民组成 / 名义上的国家最高权力机关 国王 世袭 终身 垄断军事统帅权 长老会 选举 终身 事实上的国家最高权力机关 监察官 选举 一年一任不得连任 主持公民大会，审判国王等 （二）古罗马政治制度 1.罗马共和国———共和制 机构 产生 任期 职责 局限 执政官 由全体公民选举产生 有两人，一年一任 担任军事统帅，主持公民大会和元老院，并执行相关决议 （1）公民大会召开和表决都受到高级官员和元老院限制，难以有效发挥作用（2）所有官职均无薪金，穷人实际上无法出任（3）公民是少数，妇女、外邦人和奴隶没有资格参与政治，还受到剥削和压迫 元老院 由卸任高级官员组成 终身 负责向官员提出建议，协调官员行动 公民大会 / / 是国家最高权力机关，有权立法、宣战、媾和与审判 2.罗马帝国———帝制 （1）形成：公元前1世纪末，罗马共和国崩溃，屋大维建立元首制，实际掌握罗马国家大权，形成君主政治。 （2）特征：①皇帝（元首）：掌控罗马国家的权力，既是最高立法者，又是最高法官； ②军队：听命于皇帝，是实行独裁统治的重要工具。 ※教材边角※ ... ...