《权利保障 于法有据》教学设计

高中思想政治选择性必修2《法律与生活》第四课第一框“权利保障 于法有据” 《权利保障 于法有据》教学设计 一、教学目标 知识目标 - 掌握侵权责任的构成要件（违法行为、损害事实、因果关系、主观过错）。 - 理解侵权责任的归责原则（过错责任、无过错责任）及免责事由。 - 明确依法维权的途径（协商、调解、仲裁、诉讼）。 能力目标 - 通过案例分析，培养学生识别侵权行为、判断责任归属的能力。 - 提升学生运用法律手段解决实际纠纷的能力。 情感目标 - 增强学生的权利意识与法治观念，树立“依法维权、理性维权”的价值观。 - 引导学生尊重他人权利，理解权利与义务的统一性。 二、教学重难点 - 重点：侵权责任的构成要件；归责原则；维权途径。 - 难点：过错责任与无过错责任的区分；举证责任的分配。 三、教学方法 - 案例教学法：通过“高空抛物伤人”“产品缺陷致人损害”等典型案例展开分析。 - 情境模拟法：创设“校园侵权纠纷调解”情境，让学生分组模拟维权过程。 - 问题探究法：以“谁该为损害买单”为核心问题，引导学生层层深入讨论。 - 多媒体辅助：播放法治纪录片片段（如《今日说法》侵权案例），展示法律条文动画。 四、教学过程 环节一：情境导入（7分钟） 视频案例：播放“高空抛物致人重伤”新闻片段： 2024年3月，某市一小区高空坠物砸伤路人，经调查无法确定具体责任人。 提问： 谁应当承担赔偿责任？为什么？ 如果无法找到责任人，法律如何保障受害者权益？ 教师引导：引出“权利保障需于法有据”的主题，强调侵权责任法的重要性。 环节二：新课讲授（30分钟） 1. 侵权责任的构成要件 - 违法行为：违反法律规定的行为（如侵犯他人生命权、健康权）。 - 案例：某超市保安非法搜身侵犯顾客隐私权。 - 损害事实：实际发生的人身、财产或精神损害。 - 案例：网络谣言导致他人名誉受损。 - 因果关系：违法行为与损害结果之间存在直接联系。 - 案例：施工未设警示标志导致路人摔伤。 - 主观过错：故意或过失的心理状态。 - 案例：司机酒驾致人伤亡（故意）；医生疏忽导致误诊（过失）。 2. 侵权责任的归责原则 - 过错责任原则（一般原则）： - 适用范围：大多数侵权行为（如交通事故、医疗事故）。 - 举证责任：原告需证明被告存在过错。 - 无过错责任原则（特殊原则）： - 适用范围：高危作业、产品缺陷、环境污染等。 - 案例：某化工厂泄漏污染农田，即使无过错仍需赔偿。 - 提问：为什么法律要规定无过错责任？（保护弱势群体，预防损害） 3. 侵权责任的免责事由 - 不可抗力：如地震导致房屋倒塌致人伤亡。 - 受害人过错：如行人闯红灯被撞，司机可减轻责任。 - 正当防卫：为保护合法权益对不法侵害人造成必要损害。 - 案例：甲持刀行凶，乙夺刀致甲受伤，乙无需担责。 4. 依法维权的途径 - 协商：双方直接沟通解决（如网购商品质量问题）。 - 调解：通过人民调解委员会等第三方调解。 - 仲裁：根据合同约定或双方协议提交仲裁机构。 - 诉讼：向法院提起民事诉讼（最终途径）。 环节三：实践探究（15分钟） 模拟法庭活动： 案例： 学生小李在学校篮球场打球时，被同学小王撞伤骨折。小李要求小王赔偿医疗费，小王认为自己无过错拒绝赔偿。 任务： 分组扮演原告、被告、法官、律师。 围绕“小王是否需承担责任”展开辩论。 法官依据《民法典》第1176条（自甘风险原则）作出判决。 教师总结：明确“自甘风险”的适用条件，强调法律对文体活动中合理风险的容忍。 环节四：课堂总结（5分钟） - 知识树梳理： 权利保障于法有据 ├——— 侵权责任构成要件：行为、损害、因果、过错 ├——— 归责原则：过错责任（一般） vs 无过错责任（特殊） ├——— 免责事由：不可抗力、受害人过错、正当防卫 ——— 维权 ... ...