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课件网) 九年级语文下册 14 山 水画的意 境 第一课时 》 第 二 课时 》 学习目标 1.熟读课文，整体把握文章的内容，理清文章的思路， 了解作者的观点。 (重点) 2.明确什么是意境和获得意境的方法，提升鉴赏能力。 (难点) 3.品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统 审美情趣。 (素养) 第一课时 李可染(1907 — 1989),江苏徐州人。 画家，齐白石的弟子。以山水画艺术成就最高， 开创中国山水画黑、满、重、亮的新画风。历 任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。 代表画作： 《漓江胜境图》《万山红遍》 《井冈山》等。代表画集有《李可染水墨写生 画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。 作者简介 知识备查 知识备查 背景资料 1954年，已成为美院教授的李可染，为求创新，镌“可贵 者胆”“所要者魂”两方印章。长途写生，历时三月余。1956 年，他再次长途写生，历时八个月，行程数万里，作画近二百 幅，探索以西方的观察方法，运用中国传统工具创作山水画。 历尽艰辛，终有所成，本文就是他对自己的探索之路所做的总 结 。 zhì 真挚 yí 颐和 园 lín ǎi 暮霭 cǎn 惨淡 chóu chàng 惆 怅 xuàn 渲染 kuí 夔门 gài 气概 yǔ 赋予 jìng 意境 身临其境 预习检测 xiōng mù 胸有成竹 朝朝暮暮 lüè 浮 光掠影 预习检测 héng 横幅 横 hèng 横行 bǎi 柏树 bó 柏林 预习检测 柏 惆怅 形容建筑物或陈设等富丽堂皇， 光彩夺目。 真挚 亲身到了那个境地。 身临其境 形容场面、建筑或陈设等宏伟华 丽、气势盛大。 富丽堂皇 真诚恳切。 金碧辉煌 伤感，失意。 词语解释 预 习 检 杳 对比两幅图片，说说有什么不同。 整体感知 整体感知 1.通过对比图片，并结合课文内容，说说什么是“意境”。 意境就是景与情的结合；写景就是写情。 ①要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、 真挚的思想感情。 ②将这种思想感情与画作结合在一起，将对象的 精神实质表现出来，从而形成意境。 整 体 感 知 2.要怎样才能获得意境 作者在文中提出了哪些观点 再读课文，说说作者是怎样证 明前面提出的观点的，运用了哪些 手法，结合具体内容进行分析。 精读细研 精 读 细 研 在我们的古诗里，往往有很好的意境。虽然关于“人” 一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情， 如李太白《送孟浩然之广陵》的诗句：故人西辞黄鹤楼，烟 花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 毛主席的诗句，意境是很深的。如《十六字令三首》, 每一首都是写景，每一字都是写山，但每一首、每一字又都 充分表达了人的思想感情。 举例论证 精 读细研 说 一 说：作者要说的是山水画的意境，为什么要大篇幅地分析诗 歌的意境 这样写有什么好处 按照作者的观点：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流” 两句，完全描写自然界的景色，然而就在这两句里，使人深深 地体会到诗人深厚的友情。描写自然的景色与绘出的景色无异， 且作者提到“意境就是景与情的结合”。 可见诗歌中的意境与山水画的意境是相通的，并无二致。 因此，作者在这里以已经学过的诗歌为例，也就能更好地诠释 山水画的意境，增强了文章的说服力。 精读细研 例如，齐白石画虾，就是在长期观察中，在不断表现的过 程中，对虾的认识才逐渐深入了，也只有当对事物的认识全面 了，做到“全马在胸”“胸有成竹”“白纸对青天”“造化在 手”的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。 举例论证，作者列举齐白石画虾的例子，说明意境的产生 有赖于思想感情，而思想感情则有赖于长期的观察，证明只有 身临其境，长期观察，才会对事物有深刻的认识。 精 读 细 研 中国画不强调“光”,这并非不科学 ... ...
